Unit 5 There is a big bed单元概述教材解读本单元的主题是家居陈设及其位置。

主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。

在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。

且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

单元目标一、知识与技能1．掌握表述家居类的单词和词组：bike, clock,photo,water bottle,plant等。

2．能够听说读写表示相对位置关系的词：beside, between,behind,above,in front of。

3．能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。

二、过程与方法教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。

且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

三、情感、态度与价值观1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。

2．培养学生提倡垃圾分类，增强环保意识。

教法导航根据学生年龄特点，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

1学法导航学生要积极预习，培养合作学习的能力。

课时支配第1课时：A(Let’s try & Let’s talk)第2课时：A (Let’s learn，Ask and answer & Let’s spell)第3课时：B(Let’s try & Let’s talk)第4课时：B(Let’s learn & Match and say)第5课时：B(Read and write & Let’s check )第6课时：B(Let’s wrap it up) C(Story time)课时教案教案I第1课时 A (Let’s try & Let’s talk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词there。

2．能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3．能完成Let’s try部分的听力任务。

4．激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

二、过程与方法本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。

三、情感、态度与价值观通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。

教学重、难点1．能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

2．能完成Let’s try部分的听力任务。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

2学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备1．教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。

2．学生准备画笔和画纸、人物头饰。

教学过程一、热身(Warm-up)Free talkT：Hello, boys and girls．Ss：Hello, teacher．T：How are you today?Ss：Fine, thank you．And you?T：I’m fine，too．二、呈现新课(Presentation)1．明确听力任务T：Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom．What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture．2．先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

3．Talk and draw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。

比一比谁画得更像、更好。

4．教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1：There is a water bottle in the bedroom．S2：Oh, it’s nice．S1：There is a photo on the wall．S2：I like the photo．5．介绍对话情景T：There is a photo of Zhang Peng’s room．Sarah and Zhang Peng are talking about the room．Let’s listen to the tape and know something about their talking．6．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

7．第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Is Zhang Peng’s room nice?②Is the bed big or small?③Where is the computer?38．核对答案：①Yes, it is．②It’s big．③It’s on the desk．9．第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

10．学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

11．Describe the picture教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。

三、操练(Practice)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。

正确一小题，可以涂一朵小花。

课堂作业1．跟录音朗读本节课学习的内容。

2．用英语向父母介绍自己的卧室。

第2课时 A (Let’s lear n，Let’s play & Let’s spell )教学目标一、知识与技能1．能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2．能做Let’s play部分的游戏。

3．培养学生积极与他人合作的优良品质。

4．教育学生要热爱自己的家。

二、过程与方法通过使用展示家居的挂图进行描述练习，训练学生的口语表达。

三、情感、态度与价值观培养学生合理安排自己的居室。

4教学重点1．能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2．能做Let’s play部分的游戏。

教学难点教学There be句型的简单运用。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备1．教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。

2．学生准备画笔和画纸。

教学过程一、热身(Warm-up)1．Free talkT：Good morning, everyone．How are you today?Ss：Fine, thank you．And you?T：I’m fine，too．2．教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、呈现新课(Presentation)1．教学新单词T：First, let’s put a clock in the room．(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room．Follow me, please．Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock．2．教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo3．教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。

4．教师介绍张鹏的房间。

T：Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see．5．第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

6．学生同桌合作，用句型：There is …介绍自己班级的物体。

7．教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

8．学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

9．教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。

510．播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

11．学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。

12．教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。

13．让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。

No pain, no gain．Call a spade a spade．Haste makes waste．I hate to trouble him．There is no way I can get out of it．14．教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。

15．播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。

16．再次播放教学录音，师生一起核对答案。

17．学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。

18．再次播放教学录音，师生一起核对答案。

19．让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。

三、操练(Practice)教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room．”，学生根据教师的描述画图。