读《岳飞传》有感
很小的时候就知道岳飞是我国南宋时期著名的民族英雄，可他具体的 故事，我却是一问三不知。 这不，爸爸正好买回一本《岳飞传》，我可高兴了，立刻捧起书来， 如饥似渴地读了起来。书中主要讲述了岳飞这位民族英雄一生传奇英勇 的故事，通过描述岳飞在宋金战争中的英勇事迹，歌颂了岳飞精忠报国 的优秀品质。我发现，书中除了为国尽忠的岳飞，还有很多有趣的人物， 比如冲动鲁莽的牛皋、聪明机智的梁红玉、阴险狡诈的秦桧等等。不过， 我最喜欢的，还是文武双全的岳飞。 我最有感触的，还是十二道金牌回临安的故事。虽然岳飞也很清楚朝 中有奸臣作乱，但他相信，国家是不会向邪恶一方倾倒的！他说自从离 家起，他背上就有“精忠报国”四个字，为国尽忠是我的任务，这是国 家的命令，我怎能不回？如今，对我们小学生而言，

我读了这篇文章，感到非常吃惊，一个14岁的女孩子，竟然自己一个人游 欧洲！在我们中国，这是很不寻常的。中国孩子们是家里的“小公主”“小皇 帝”，根本没有自理能力，有的甚至衣来伸手、饭来张口。家人们都太娇惯我 们了，让我们失去了自己生活的能力。我虽然不会衣来伸手、饭来张口，但我 不会自己洗衣服、做饭，我只会洗一些小东西，而做饭我必须要妈感点。 第三、选准感点。 第四、叙述要简。
第五，联想要注意 形式。
联想的形式主要有： 相同联想(联想的事物之间具有相同
性)、 相反联想(联想的事物之间具有相反 性)、 相似联想(联想的事物之间具有相似 性)等多种。
读后感的写作方法（构思）
1. 引（讲）。（三四句话概括为宜，不宜过多。）围绕 感点 引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要 内容 ,要简练,而且要把重点写出来。 2.议。分析材料，提练感点。亮明基本观点。 3.联。联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道 理。 4.结。总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
读后感（观后感）作文教学
2018.12.16
读《乌塔》有感

这篇课文讲的是作者在罗马碰见了一个名叫乌塔的14岁女孩独自一人游欧 洲。乌塔告诉作者，她在此之前已经去过了法国、瑞士、奥地利，在意大利游 览了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，还要去希腊。她用了三年时间准备这次旅行， 把时间和游览路线安排得很妥当，还利用周末的时间自己挣旅费。
创作吧
选一本自己读过的书或者课文写一篇读后感。（注
意读后感的写作方法：引——议——联——结）
我看过的许多书中都写了外国孩子自己挣钱的事，他们周末去别人家看管 小孩子，就像保姆一样，还帮助邻居、朋友遛狗，或自己发广告单、捡瓶子卖 钱之类的。他们通过自己的劳动换取零花钱，从不向家长随意索取钱去买玩具 或不必要买的东西。 我真希望中国的孩子能像乌塔一样有自己生活的能力呀！一个没有独立性 的孩子，将怎样面对未来的考验，将怎样渡过生活的难关？努力吧，从现在开 始，不依赖父母，我相信我们一定能做到！

读《岳飞传》有感
我们还没有能力为国家做出像岳飞那样巨大的贡献，但是，
做好班级、学校交给我们的每一件事情，就是完成了我们份 内的任务，今天从小事做起，完成了小任务，长大以后才能 完成大任务，就能为国家作出贡献！ 读了《岳飞传》，我想到了许多许多，我想学习岳飞， 努力奋斗，使自己在成绩上争取“战无不胜”；我想学习岳 飞，各方面我都要加油提高，尽力做到“文武双全”；我还 想学习岳飞，学习他那种过人的品质和坚韧的毅力，做到 “精忠报国”！ 《岳飞传》，这本历史文学给了我很深的感触，古人云： “以史为鉴，可知兴衰”，从小接触历史，从小学习历史， 从小在历史中汲取成长的力量，我想我们所收获的绝不仅仅 是个人的知识，更是一股令伟大祖国复兴的巨大能量。


什么是读后感？
读后感是指读了一本书，一 篇文章，一段话，几句名言， 一段音乐，把具体感受和得 到的启示写成的文章。 读后感也可以叫做读书笔记， 是一种常用的应用文体，也 是应用写作研究的文体之一。 简单说就是看完书后的感触。
读后感，重在“感”
“感”，可以是从书中领 悟出来的道理或精湛的思 想，可以是受书中的内容 启发而引起的思考与联想， 可以是因读书而 [1] 引起的 决心和理想，也可以是因 读书而引起的对社会上某 些丑恶现象的抨击、讽刺。