大班主题：书的世界作者:日期:书的世界书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉。

书的种类很多，有立体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。

这些奇特的书深深吸引着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。

幼儿园的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到每个班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。

基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，切合幼儿园五月“阅读节”的活动，我们决定以年级组为单位开展主题活动《书的世界》，以和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习,感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。

主题目标1、以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

2、积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。

3、初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。

4、能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。

知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。

5、了解书的基本结构和种类，喜欢听故事、看图书，掌握“故事讲得好” 的方法，并能对照要求进行讲述，提高语言表达能力并养成良好的倾听习惯。

6能利用绘画、折叠、粘贴等方式制作图书、设计“图书节”海报和吉祥物；通过绘画、设计等方式，大胆表现自己的情感和体验；会修补图书。

7、能主动地参与“图书节”各项活动，在阅读、借书、捐书活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，培养自信心、同情心。

8、能积极动手动脑，从活动中获得图书的分类、结构、排序等相关知识，并能主动的探索图书的分类、制作、借阅的过程和结果；在借阅中掌握分类整理的方法。

9、养成正确的阅读姿势及用眼卫生的良好阅读习惯，能从“图书节”中获得各种lx 加情感体验。

快乐学习快乐学习专指主题教学中的集体教学活动。

根据主题目标，我们共设计了1 8堂教学活动，涵盖了除健康领域外，语言、社会、科学、艺术四大领域五个学科的内容,所设计的教学活动均与主题密切相关，以和书交朋友为主线，希望孩子们在书的世界中有全新的体验，收获更多快乐。

语言活动：有趣的图书活动目标：1、感知图书种类的多样性，激发阅读兴趣，在与同伴分享、交流图书内容中感受的快乐。

2、了解图书的组成结构，学习正确的阅读方法，懂得爱惜图书。

3、学习按照书本顺序逐页进行阅读。

活动准备：1、幼儿自带喜欢的图书一本，教师准备一本有目录的大书。

2、师生共同收集不同种类的书等。

活动过程：1、谈话导入活动。

师：小朋友，昨天老师让你们回家每人找一本自己最喜欢的书带给班上的小朋友阅读，大家带来了吗？谁愿意把自己带来的书介绍给大家？说一说你带来的图书是什么样子的？叫什么名字？书中都有谁？说了一些什么事情？重点引导幼儿在表述过程中语言表述的连贯和完整性。

小结：小朋友们带来了这么多有趣的书，有可以发出声音会讲故事的书、有撕不坏的布书、有故事书、童话书、还有图画是立体的书，原来图书的种类有这么多。

2、观察图书，了解图书的组成部分。

(1)出示图书，观察讨论。

提问：今天，我也带来了一本书，我们一起来看看，书都是由哪些部分组成的？(2)认识封面和封底。

讨论：封面和封底上的内容是一样的吗？你觉得封面和封底都有什么作用？小结:封面和封底是用来保护图书里的内容的，同时也会告诉我们一些关于这本书中故事内容的信息，从封面上我们可以知道这本书大概讲的是一个关于谁的故事，封底上可以告诉我们这本书的价格、发行部等信息。

(3)了解目录的作用。

提问：将书本的封面翻开，你看到了什么？你知道它的作用是什么？小结：目录可以帮助我们很快地找到要看的内容，也可以知道书的具体内容。

(4)观察页码，知道页码的作用。

提问：书里的每一页的下封面都会有一个数字，看一看，每一页中的数字一样吗？这些数字代表什么？小结：这些数字就是书的页码，我们可以书中下方的页码，了解到这本书大概都多少页，通过目录中提示的故事页码，我们可以清楚的知道不同的故事具体都在哪一页。

3、游戏:我最快。

游戏规则:教师报页码，幼儿找对应的故事；教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间互相检查。

4、集体讨论正确阅读的方法。

提问:老师知道小朋友喜欢看书，请小朋友看书本的第三页和第四页，说一说正确阅读的方法？幼儿通过看图积极发言，正确地评价图中幼儿的做法是否正确。

小结:阅读图书时要一页一页地翻；身体要坐正，不能躺在床上看书；不在强光或弱光下看书；眼睛与书要保持一定的距离；文字和图书对应起来阅读。

5、幼儿自由结伴，讲述自己书中的故事，并与同伴交换图书。

教师提醒幼儿正确的看书方法。

教师参与幼儿的讲述中去，并注意倾听。

引导幼儿幼儿表达自己的情感，并给予肯定和评价。

6、活动延伸。

请幼儿和家长合作，制作“我的书”，将故事画成连环画，装订好，画上封面, 写上自己的名字，带到幼儿园和你的好朋友互相分享交流。

语言活动：我喜欢的一本书(谈话)活动目标：1、愿意参与关于书的谈话活动，乐意向同伴介绍自己喜欢的图书。

2、能用语言有条理的表达自己的情感和意愿。

3、尝试用清楚、连贯的语言谈谈自己喜欢的一本书的名称、主要内容及喜欢的原因。

活动准备：1、在图书角提供大量适合幼儿看的图书。

2、每为幼儿从家里带一本自己喜欢的书摆在图书角。

活动过程：1、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。

2、重点引导幼儿围绕下列话题进行谈话：(1)你喜欢的图书叫什么名字？(2)图书里有谁？说了些什么事情？(3)你为什么喜欢这本书？3、教师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话，随时补充谈话内容。

4、先分组让幼儿自由交谈，最后请几名幼儿分别为全班讲述，教师与幼儿一起给予评价。

5、教师为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。

6、谈话结束后，幼儿交换看书。

语言活动:小熊图书馆活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

活动准备:幻灯片：《小熊图书馆》。

活动过程：1、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。

师:小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的书，它想让伙伴们从图书中学到本领。

请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有哪些书？为什么要看书呢？2、播放课件，观察画面，初步理解故事。

(1)了解第一段的故事内容。

提问:小熊的图书馆里有很多书，都有什么样的？小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的？我们一起来学一学。

最后小熊想到了什么办法？(2)出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

提问:小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？幼儿互相讨论。

请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

3、老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

4、幼儿阅读绘本故事书，跟着录音边看边讲。

5、用画图的形式创编故事。

提问：动物世界里还有许多的小动物，猜猜小熊还会遇到谁？它们又会需要什么样的图书呢？请小朋友用黑笔画在最后一页上，画完后编一编自己画的故事。

(1 )幼儿用黑色勾线笔画。

(2)请幼儿上来讲述自己的故事。

6、延伸活动：把故事讲给其他人听，回家后还可以把书的封面涂上颜色，打扮漂亮。

语言活动：我爸爸(阅读)活动目标：1、感受图书内容诙谐、夸张特点，萌发对爸爸崇敬的情感，爱自己的爸爸。

2、仔细观察画面，理解故事中比喻的写作手法，学说句子“爸爸像……一3、欣赏绘本，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

活动准备：1、经验准备：课前请幼儿了解自己爸爸的本领及绘画“我爸爸”的作品。

2、材料准备：《我爸爸》大书一本、幼儿用书人手一本；ppt、动物图片展板、录音机一台、玩具熊一个。

活动过程：1、介绍自己爸爸的本领引导幼儿与同伴交流爸爸的本领2、幼儿分组自由阅读(1)出示大书，观察封面，激发阅读兴趣。

(2)幼儿自由阅读小图书，教师提出要求：重点引导幼儿安静仔细地一页页翻看阅读。

阅读提示：看看书中的爸爸喜欢做什么？他有哪些本领？看不懂地地方悄悄告诉老师。

(3 )幼儿自由阅读，师巡回指导。

3、说说故事中的爸爸(1)交流阅读后的感受，了解绘本中爸爸的爱好。

师：“看完了这本书，你感觉怎么样？书中的爸爸喜欢做什么？个别幼儿回答，教师用p p t小结。

(2)课件演示，了解比喻手法①观看ppt，讨论交流②粘贴图画，提升经验4、教师配乐完整讲述5、欣赏画面，情感提升。

(1)pp t出示各种职业和各种爱好的父亲照片。

(2)幼儿用一句话表达自己对爸爸的爱，活动结束。

社会活动：书的故事活动目标：1、用正确的方法看书，知道爱护图书。

2、能与同伴分工合作，尝试共同制作一本图书。

3、了解图书的制作过程，知道一本图书需要经过许多人的劳动才能完成。

活动准备：1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

2、幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：1、幼儿阅读图书，了解图书的结构。

(1)弓I导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

师：图书中有些什么？图书的最外面叫什么？上面告诉我们些什么？(2)引导幼儿观察封面和封底。

师：封面上有什么？封底有什么？(3)引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

2、阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

(1)幼儿自由阅读，并和同伴交流。

讨论：图书是怎么制作出来的？(2)幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

集体了解图书的制作过程：设计f作家写书、画家画图f电脑编排f编辑、校对f 印刷f裁、订、装一成书。

(3)师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3、幼儿分组,合作制作一本图书。

(1)集体讨论如何制作图书。

教师:我们分小组也来制作一本图书。

你们想制作一本什么样的图书呢？怎样合作完成一本书？(2)教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。

封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。

(3)幼儿制作图书。

4、幼儿交流、分享经验。

5、延伸活动。

在生活环节中，安排时间请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书社会活动：整理图书活动目标：1、通过自己动手整理图书，体验整理图书的快乐。

2、在实际操作中，提高独立整理物品的能力。