教师提问：1.什么是电子琴？2.电子琴的种类？3.电子琴与电子合成气的区别？
学生通过互联网搜索答案，并回答问题，相互交流。
由学生现场演奏电子琴，学生现场感受、体会电子琴的作用。
学生通过互联网掌握知识，初步了解电子琴，教师小结。
学生通过现场欣赏电子琴演奏，更加直观的体验到乐器的音色特点，及功能的作用。
3.情感态度价值观：激发学生对电声音乐的学习兴趣，感受电声乐器的魅力。
教学重点难点
以及措施
重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，激发学生对电声音乐兴趣；
难点:感受电声乐队中主要乐器的音响效果及在乐队中的作用。
教学措施：学生利用网络掌握重点知识，学生通过对比的欣赏感受乐器在乐队中的作用。
教材分析
本课以审美教育为核心，以电声音乐的魅力为切入点，感受电声音乐和电声乐队的声音效果，激发学生了解、认识电声音乐的兴趣,学习掌握相关知识，从而培养学生的欣赏能力。
学习架子鼓这件乐器，体会架子鼓在乐队中的作用。
教师提问：1.什么是架子鼓？2.架子鼓名字的由来？3.架子鼓的结构？4.架子鼓在乐队中的作用？
学生搜索答案，欣赏视频后回答问题。
体会视频带来的不同感受。交流自己对音乐的感受。
课堂小结
总结课堂内容
对学生的概括总结给予充分的评价，提出希望。
谈谈自己的收获
教学反思
对媒体课件，互联网环境。加深学生对各乐器音色的印象，提高辨别能力；增强学生对乐曲的感受能力和分析能力。
体验与探索
学习电贝司这件乐器，对比欣赏电吉他与电贝司在乐队中的作用。
教师提问：1.什么样的是电贝司？2.电贝司与电吉他的区别？3.电贝司的种类？
学生利用网络寻找答案，并回答，学生交流学习。
教师分别播放电吉他和电贝司两段视频，出示表格并提问：电吉他和电贝司在乐队中的作用是什么？
教师播放雅尼现场演奏视频。提问：你在这段视频中都看到了那些乐器？雅尼演奏的是什么乐器？
学生欣赏作品，并回答问题。
欣赏视频，激发学生兴趣，导入新课。
多媒体课件，插入视频。通过视频，激发学生从视觉和听觉的兴趣，为新课内容做准备。
体验与探索
什么是电声乐器？组建一支电声乐队需要哪些主要的乐器？
教师提出问题，要求学生利用网络，搜索问题答案。
《瑰丽的电声》教学设计
一、教学设计
学校
沈阳市新兴中学
设计者
刘冰
学科（版本）
音乐（人民音乐出版社）
章节
第16册，第三单元
学时
第一学时
年级
八年级
教学目标
1.知识与技能：初步了解和认识相关电声乐队和电子音乐方面的知识。
2.过程与方法：积极引导学生利用互联网搜索有关电声音乐知识，并通过欣赏分析电声乐队中主要乐器在乐曲中作用，从而培养学生音乐审美能力。
学生对比欣赏，并回答问题。教师小结。
学生利用网络掌握关于电贝司的知识用。
对媒体课件，互联网环境。加深学生对各乐器音色的印象，提高辨别能力。
增强学生对乐曲的感受能力和分析能力。
准确把握乐器音色。
养成欣赏音乐的良好习惯。
了解电子琴这件乐器，体会电子琴在乐队中的重要作用。由学生现场演奏电子琴。
初步了解电声音乐知识
多媒体课件，学生利用互联网搜索答案，初步进入电声音乐的探索。
学习电吉他这件乐器。
教师提出问题：1.什么样的是电吉他？2.电吉他与木吉他的区别？3.电吉他的种类有哪些？
学生利用网络搜索问题答案，并回答问题，相互补充，相互学习。
教师小结。
电吉他是电声乐队中，主要乐器之一，通过网络学习环境，学生非常感兴趣，在轻松的手段，掌握了知识。
学习者分析
学情分析：目前，八年级学生对电声音乐、乐器和乐队有了相当的兴趣和初步的认识，但却没有完整的知识结构体系及鉴赏能力，本课将从欣赏电声音乐入手，展开教学活动。
二、教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
聆听导入
欣赏雅尼作品《与陌生人共舞》视频，导入新课。
1.本课教学目标得到较好实现的原因有三个(1)欣赏导入部分直接抓住学生们的兴奋点。(2)现代信息技术的嵌入有效提高学生学习的主动性，(3)采取恰当的教学方法，对学生自主获取的知识进行甄别和巩固。
2.教学中存在的问题，并不是全部学生对电子音乐兴趣浓厚，个别学生在自主操作的过程中，可能会存在与本节课无关的网络操作，教学中还应多关注他们活动。