《青铜葵花》阅读推介
教学目标：
1通过推介和交流，初步体会《青铜葵花》的故事情节。

2 激发学生的阅读期待，制定阅读计划，让学生带着准备去读书。

教学重点：初步体会《青铜葵花》的故事情节，激发学生的阅读期待。

教学难点：通过导读这部作品能激发学生的阅读期待。

教学过程：
一、直接导入
读一本好书就是一次甜美的享受。

今天我要向大家推荐一本书《青铜葵花》，（举起书学生齐读：青铜葵花）或许有同学已经看过，但不要紧，你可以再重温这个美丽而又痛苦的故事。

二、明确推荐理由
老师推荐这本书给你们，肯定是有理由的。

1理由一
这本书是谁写的？（投影出示：曹文轩照片）我们还记得他吗？（……）
投影出示：
理由一：身边的名家（曹文轩相关资料略）
这样有成就的名家的作品不值得推荐吗？（板书：名家）
2理由二
当然老师推荐这本书还在乎本书的影响力，它是一部名作。

（板书：名作）
投影出示：
理由二：名作本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。

它的出版，在国内引起了巨大的反响。

它荣获了“五个一工程”奖、中国出版政府奖、全国优秀儿童文学奖等重大奖项，成为中国当代儿童文学宝库中的精品。

该书出版至今，已经在国内外重印近百次，数百万读者为它感动得落泪。

3 理由三
老师就是这些落泪的读者中的一员，这才是老师推荐这本书的最重要的原因，因为它有着感人的故事情节。

（板书：情节感人）
投影出示：
理由三：情节感人这是一个男孩与女孩的故事。

男孩叫青铜，女孩叫葵花。

一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。

12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。

男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；
作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

那我们就一起走进故事，去感受这种苦难、这种美、这种爱。

a走近青铜：
投影出示：
青铜一家生活在大麦地村。

在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。

青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……
同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（提示用2个字来表达，学生交流）
是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失去了快乐……
b走近葵花：
投影出示：
与青铜一样，葵花也是一个可怜的孩子。

葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。

葵花的爸爸是一名雕塑家。

他最喜欢灿烂的葵花。

那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。

爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。

有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。

葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

葵花失去了爸爸，她的心情会是怎样的？（……）
C 读一本好书,就像进行一次心灵的洗礼。

那就让我们一起走进书本，去感受一下那时葵花当时的心情，去进行一次心灵的洗礼。

请大家打开书，自读第二章第六部分
（P38-41/P29-31）。

（提示不动笔墨不读书）
投影出示：
葵花一眼就看到了在水面上漂动的画稿，这孩子立即大声叫道：“爸爸!”她在人群里钻来钻去，不时地仰起脸来打量着那些大人的面孔，“爸爸!……”
…………
不一会儿，葵花的嗓子便哭哑了，直到完全发不出声来。

冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地流向嘴角，流到脖子里。

她向大河边伸着手，不住地抽噎着。

（指名让学生读。

）
听到这儿，同学们，你又有什么感受？（集体交流）
让我们换个人称再来读这一部分。

（投影出示换了人称的语段指读）
此时此刻你们是何感受？（集体交流）
对于葵花来说，这意味着什么？（集体交流）
这意味苦难，一种大苦难。

d生活的苦难，并没有因此而停下脚步。

葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。

嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。

于是，青铜和葵花成了兄妹。

读一本好书,就像沐浴一场和煦的阳光。

请大家再打开书，自读读第三章第五部分（P38-41/P43-45）。

投影出示：
众人的目光，随着她的身影的移动而移动着。

青铜的奶奶，用拐棍轻轻敲了敲青铜依然低垂着的脑袋。

青铜抬起头来时，葵花已经离他很近了。

奶奶朝葵花张开了双臂。

在奶奶的眼里，挎着小包袱向她慢慢走过来的小闺女，就是她的嫡亲孙女——这孙女早几年走了别处，现在，在奶奶的万般思念里，回家了。

那天的下午，大麦地的人在一片静穆中，看到了一支小小的队伍：青铜牵着牛走在前头，牛背上骑着葵花，挎着小包袱的妈妈和奶奶、爸爸，一个接一个地走在牛的后头。

牛蹄叩击青砖的声音，清脆悦耳。

（指读）
听了他的诵读，你体会到了什么？从哪儿体会到的？（集体交流）
这就是人性的美，大美；就是一种爱，至爱。

葵花就这样在青铜家度过了一个个平常而又温馨的日子，日子虽然是清苦的，但是在贫穷中葵花享受着一家人的呵护。

可是在她12岁的那年，一个消息传来，城里的人要将葵花接到城里去生活。

葵花会离开吗？青铜一家会让葵花离开吗？你们还是课后自己到书中寻找答案吧。

三制定计划，课外阅读
读书要有计划，结合本学期的实际情况，本书要求在3个星期内读完。

现在，我们就同桌一起讨论一下，制定一份本书的读书计划。

学生交流，制定计划。

汇报交流。

四布置阅读任务，课外阅读
读一本好书,就像品味一杯淡淡的清茶
既然订好了阅读计划，那就按计划去阅读吧，去细细品味曹文轩笔下那美丽的痛苦。

投影出示：这是一种美丽的痛苦。

曹文轩
板书设计：青铜葵花
名家名作
情节感人。