一. 历年来我省中考阅读理解题的特点考试时间为40 分钟，共20 题，每题2 分，共计40 分。

阅读理解主要有五篇短文，短文的长度平均为260 词左右，总阅读量为1400词左右，阅读速度平均为60 Wpm(word per minute)二. 阅读理解的特点纵观近年来中考阅读理解题，体裁多样，内容广泛，特点是：时代气息浓，可阅读性强，理解难度高。

阅读理解的题材广泛，体裁多种，题型多样。

阅读理解的题材广泛，内容包罗万象, 如有关动植物、人物传记、历史、文化、环境、资源、交通、医学、经济、信息等方面。

总体上说，其题材主要集中在科普知识，社会文化和经济生活三方面。

三. 文章分类依据文章类型阅读材料一般可分为故事类、科普类、图表类和新闻类的文章。

试题涉及掌握语篇主旨、事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义等多方面的阅读能力考查。

（1）故事类学生在阅读时，可抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。

特别应注意的是，以上线索往往是并存的。

因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。

而阅读材料后的阅读理解题往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题，凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。

（2）科普类如果是介绍科学知识、社会知识的短文，学生在阅读时，可以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等如果是介绍社会现象的文章，学生应掌握所谈现象的内涵。

（3）图表类这类短文是通过看图或表格来呈现文章内容的，阅读时，一方面可通过图表的主题，确定主要内容; 另一方面可推敲图画语言或数字，找出它们之间的关联或含义。

（4）新闻类阅读时可抓住新闻报道所强调遵循的五个Wh questions和一个How question ，为提高这类文体的阅读能力，平时加强报刊阅读也不失为一条良策。

四. 阅读理解文章的体裁分类阅读理解文章的体裁主要有三类叙述文、说明文和议论文。

1. 叙述文叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。

但是在考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。

所以中考中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。

这类文章的基本结构模式是：（1）一段概括性的话引入要叙述的经历（话题）（2）叙述先前的经历及其感悟或发现（3）叙述接下来的经历及其感悟或发现（4）做出总结或结论2. 说明文（描述文）说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题） - 发现直接原因-- 分析深层原因-- 得出结论或找到出路。

知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。

比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。

3. 议论文我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张--- 反主张模式。

在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。

议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。

只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。

通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在我省中考阅读理解中无论任何体裁的文章往往都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）-- 用事例分析原因（或批驳观点-- ）得出结论。

对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在阅读理解中准确定位，快速答题。

通过历年试题的分析我们发现我省中考阅读文章主要是议论文和说明文。

型、推理型、作者语气、态度型、结论型等。

后者主要包括事实型、推测词义型、指代关系型、常识题、是非题等。

五. 英语课程标准对阅读理解的具体要求《课程标准》对初中毕业生英语阅读技能的要求是：(1) 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；(2) 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；(3) 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局；(4) 能读懂常见体裁的阅读材料；(5) 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；(6) 能利用字典等工具书进行学习；(7) 除教材外，课外阅读量应累计达到15 万词以上。

标准要求学生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既能理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断，推理和信息转换。

六．中考常见题型、命题原则及答题策略我省中考阅读测试一般包括 5 篇文章的阅读，分A)、B)两个部分，A)部分是四选一，共有四篇文章，B)部分是根据文章回答问题。

七．从问题设置上可以将问题总结为四种类型：初中阶段阅读理解题主要有以下几种类型：1. 细节理解性问题细节理解题一般针对某个特定的细节而提出，难度较小属浅层理解，通过通读全文后可以直接找出答题依据。

细节理解题有三种题型：纯细节题、计算题、细节推断题。

细节理解题在阅读理解中占相当大的比重，涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果等。

常见的提问方式有：(1 ) Which of the following is True/Right/Wrong / NOT true according to the information in the passage?(2) Which of the following is mentioned in the passage?(3) What is the example of . . . as described in the passage?(4) The author mentions all of the following except . . .(5) The reason for . . .is . . .(6) The author states that . . .(7) According to the passage, when (where, why, how, who, etc. ) ..(8) From the passage,we know that ⋯(9)How many/how much (10)What color ⋯?(11)Who ⋯?(12)When do they ⋯?(13)Where is/are ⋯?(14)How often/soon ⋯?(15)What do they do in the evening?2. 词义猜测题和语句理解题要求正确理解并考查短文中一些关健词、短语或句子的含义。

常用的手段是猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。

一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。

通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。

词义猜测题主要考查文章中出现的词、词组或句子的含义。

词和词组的考查要求学生推测出生词的中文意思或其近义词或短语的引申意义，而句子则考查根据上下文推测整句话的含义。

对生词的考查针对的是对文中超纲词汇、一词多义、熟词生意等意义的准确理解，这就要求学生通过阅读文章，推测出该词在句中的确切含义。

(1) 通过因果关系猜词通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。

有时文章借助关联词( 如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore 等等) 表示前因后果。

例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通过for 引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame 的词义是"责备"。

(2) 通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由and或or 连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay 这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter withthe help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets 就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。

通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while ，however 等；二是看与not 搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as hisbrother. 根据not at all...handsome 我们不难推测出homely 的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

(3) 通过构词法猜词在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

4.通过定义或释义关系来推测词义例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period ，or drought.从drought 所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought 意思为"久旱"，"旱灾"。

而 a dryperiod 和drought 是同义语。

这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words ，be called 或破折号等来表示。

(4) 通过句法功能来推测词义例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some otherkind of fruitgrow in warm areas.假如pineapples 和coconuts 是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。

从句中不难看出pineapples，coconuts 和bananas，oranges 是同类关系，同属f ruit 类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。