外教一对一
孩子英语学习不好的原因
1.拼写错误最容易丢分!
大数据显示，在作文中丢分最多的居然是“错别字”!
拼写错误在所有错误中占比34.97%，其中，单词拼写、大小写和标点符号错误分别占据前三。
单词是基础，拼写错误更是属于低级错误，最容易给阅卷老师糟糕的第一印象!而英语考试中选择题占了大半，同学们在平时除了上课“听写”很少有检验自己单词拼写的练习。
【告诉孩子这么办】
1、“会读就会拼”，强调“读”对记忆的重要性
“会读就会拼”，英语老师强调“读”对记忆的重要性，汉字长于表义，拙于表音;英语单词，恰恰相反。
通过阅读培养语感，可以培养我们对音标的认识，长期阅读之后，我们的大脑就能知道哪些字母的组合会发哪个音，当你脱口念出这个单词时，你也就能够“下笔如有神”了!
2、不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵
重复虽然是记忆之母，但理解更是记忆之父!我们不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵。
比如“mother”和“father”的“反义同源”现象，当我们懂得体会“m”和“f”在音质上是多么的相似，我们也能推而广之——“fake-仿造”干脆就是模仿“make-制造”而生，不仅是英语世界，“f”和“h”在世界各种语言中总是一对孪生兄弟，福建人管“飞[fei]机”叫“[hui]机”、湖南人管“湖[hu]南”叫“[fu]南”、还有有名的顺口溜：“黑化肥发黑会发挥”!
3、巧记单词，找准单词彼此之间的关联
巧记单词，有一些单词彼此之间是有关联的，举个例子：如果不把“north”和“south”算在内，在英语中，七大州除了大洋洲(Oceania)的首尾字母都相同;又比如“dreamt”是唯一以“mt”结尾的英文单词;还有一个有意思的现象：几乎所有以Q开头的单词，第二个字母都是U。
Q与U的组合起源于希腊的拉丁文，(当然QQ不算!)同学们不妨多整理这类小知识点，也可以帮助记忆单词哦!
2句子错误不可忽视!
数据显示，紧接着“拼写错误”之后的就是“句子错误”，占比32.18%。
在句子错误中，具体又有主谓一致、成分缺失、成分冗余、语态和时态错误等。
【告诉孩子这么办】
1“读”在这一环节依然非常重要!
外教一对一
句子错误与学生们的语法积累有密切关系，但语法积累并非只能依靠大脑的逻辑记忆，首先，“读”在这一环节依然有用，对课本文章或者课外英文读物进行早读可以培养语感，并且通过上下文能加深对句式的理解。
2 .一起看电影，增趣味，提高记忆力!
除了略感“枯燥”的阅读，还可以通过对经典英语影视作品的观看来“趣味记忆”，包括迪斯尼、皮克斯的优秀动画片;老友记、生活大爆炸等等;在看电影时有意识地关注英语原文，例如下图中的“There is a human village just a little ways past the cemetery.”这样既可以练习听力，又可以加深对句式的理解，学习放松两不误!
3词汇难题要解决!
英语作文中词汇丢分排在第三，占比22.88%。
在词汇错误中，动词、名词、词性误用的错误率排在前三，之后依次是是代词、冠词、介词、形容词、连词和副词。
(一)动词错误
现在分词、动词连用等使用不当次数较高。
这些错误都与语法挂钩，只要真正理解了相应的语法点，动词错误就会迎刃而解，同学们对哪个知识点不理解，一定要大胆询问老师。
【告诉孩子这么办】
1、正确理解状态动词。
正确理解状态动词。
因为状态是强调主语是什么或怎么样。
例如，Tom在房间里，学生翻译成：Tom in his room.这就说明没有养成良好的学习习惯;
2、熟练运用非行为动词。
动词大致可分为四类：系动词、情态动词、助动词和行为动词。
但是前三类动词的用法可以说基本上雷同，所以完全可以归为一类。
如果学生把非行为动词的用法熟记于心，那么在阅读和写作中就会得心应手了。
3、熟记动词句型。
所谓动词句型，就是以动词为中心的短语，如want (sb.) to do sth, let sb. do sth, look forward to doing, Ittakes sb. some time to do sth.等。
这样的句型学生必须牢记。
否则的话，做练习或考试时就很困难，书面表达中就无法写出正确的句子来。
4、熟记短语动词。
英语中短语动词太多太多，只有日积月累，才能学有余力。
每天务必记住当天所学的短语动词。
只有这样才能做好练习，应付测试，写好作文，才能熟练地与他人进行交流沟通。
5、认真揣摩动作所发生的时间，运用相应的时态。
很多学生受汉语影响，不能从汉语句子的字面上去揣摩动作所发生的时间。
外教一对一
(二)名词错误
最常见的是名词可数性、单复数变化等错误。
对于这类错误，同学们只要静下心分清几类单词的区别即可。
【告诉孩子这么办】
对于可数性，常见的区分方法给大家参考：
1、可按个数计算是可数名词;
分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people,family 等)。
2、不能按个数计算是不可数名词;
分为物质名词(表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)
(三) 词性误用
【告诉孩子这么办】
利用词缀可以减少不少词性的使用错误
词性误用归根是对单词的不理解造成的，但在加深对单词的理解之外，同学们还可以借助一些“小窍门”：
在英语中“词缀”就像中文的偏旁，利用词缀可以减少不少词性的使用错误，比如形容词的词缀有-able、-ible、-al 、-ian 、-ant、-ary等26种，看到它们就能联想到这是一个形容词。
名词、动词也是如此。
4搭配失分也不少!
作文中因搭配错误失分排在第四，占比9.96%，而搭配错误又主要集中在一些“惯用法”的使用。
【告诉孩子这么办】
看电影、听音乐，边玩边学
这是需要同学们日常积累的一项，但同样可以在看电影、听音乐的过程中进行“趣味记忆”，通过对一些经典句子的记忆认识搭配。
比如看到下图“Don’t give me the pouty batface.” (不要装可怜)这个句子，我们会加深对poutyface(可怜的表情)”这个搭配的印象。
英语优等生和普通生的丢分点还有不同
你知道吗?其实，英语优等生和一般的学生丢分点也有所不同，对此，大数据也进行了统计!
外教一对一 数据显示，英语作文高分组(80-100分)的错误主要集中在搭配和句子上，而低分组(60-80分)的错误则集中在拼写和词汇上。
【告诉孩子这么办】
低分学生攻拼写，高分学生正搭配
这说明低分组学生在写作时经常发生基础错误，但这也同时意味着他们存在很大的提升空间;
而高分组学生在写作中更多采用不同的搭配来丰富文章内容，在搭配和句式使用上也就更容易出错。
找到自己目前最容易出错的部分，对症下药，才是我们提高写作能力的不二法宝!
英语作文提分秘诀在这里——多修改比多写更重要!
写作文跟做数学题一样，题目是写不完的，质量永远比数量更重要!提高写作能力最重要的是有“精品意识”，数据显示，多次修改后，学生的作文分数迅速上升并保持在一个较高的稳定的水准。