11.晏子使楚
一、教学目标:
1.初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。

2.学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。

3.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

二、教学重点：
能读懂有关词语的意思。

三、教学过程
第1课时
（一）预习探究
1.出示课题“晏子使楚”。

理解“使”，出使。

2.介绍晏子。

说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。

说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。

比如：孔子、孟子等。

3.说说课题的意思。

4.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文讲了哪几件事。

（二）合作交流
1.课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（学生交流，其他同学可以补充。

）
2.读一读难读的句子。

3.尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
4.自由朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。

”
（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。

”
6.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？
7.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。

（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。

（4）有感情地朗读第三自然段。

第2课时
（一）深入阅读，体会智慧
研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？
2.课堂交流，随机点拨。

（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。

大伙儿都
把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下
有人了呢？
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。

②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。

（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，
就派下等人去。

我最不中用，就派到这儿了。

①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。

②体会宴子的智慧和说话的技巧。

他为什么不明说？
3.有感情朗读第四自然段。

（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的
是什么意思？
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。

可是这种柑橘一种到
淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起
强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。

（1）理解：水土不服
①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。

②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。

（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不
好）
3.有感情的朗读第五自然段。

三、品读体验
1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？
临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善
辩……
2.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
3.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。

四、拓展延伸
1.摘录宴子反驳楚王的话。

2.排练课本剧。