高二历史示范课《罢黜百家独尊儒术》
听课心得
上周学校为提高新来教师的教学水平，组织新
教师听优秀老教师示范课活动。

裴进庄老师的高二
历史课讲的是人教版必修三第一节《罢黜百家独尊
儒术》，裴老师有着多年的教学经验，对史料的运用
信手拈来，游刃有余。

在讲解关键知识点的时候，
裴老师朗诵史书中的相关材料，既加深了学生对知
识点的理解，也在朗诵的过程中使学生得到熏陶，
提升了学生的人文素养。

在课程设计上，裴老师这
节课采取了教师在黑板上列出本课框架以及关键点、学生有目的的预习教材，学生预习后补充黑板上知
识点的策略，在学生补充完知识点后，教师再讲解
期中的疑难点。

为增强历史教学的趣味性，裴老师
还增加了历史小故事、史料朗读等环节，活跃了历
史课堂的气氛，激发学生的历史学习兴趣。

总体来说，裴老师的这节课教学设计符合新课改理念，教
学环节设计符合学生的认知水平，循序渐进地展开
各环节，发挥了学生的主体地位，调动了学生的主
动性，对知识点的梳理条理分明。

王凡老师的高一数学课《集合的含义与表示》
从数学故事导入，引起学生兴趣。

设置问题，让学生从书本中寻找答案。

设置了两个引导探究的环节，让学生探究集合的定义以及集合与元素的关系两个问题。

在引导探究后，适时地设置练习环节，通过相关练习来加深学生对知识点的理解。

两位优秀的老教师上课有很多值得我学习借鉴的内容，对教学环节的设计、与学生的互动等方面都给我了诸多启发，也给自己今后的教学生涯树立了榜样，今后我要多向听老教师的课，向老教师学习，提高自己的教学水平和课堂驾驭能力。

上周学校为提高新来教师的教学水平，组织新教师听优秀老教师示范课活动。

裴进庄老师的高二历史课讲的是人教版必修三第一节《罢黜百家独尊儒术》，裴老师有着多年的教学经验，对史料的运用信手拈来，游刃有余。

在讲解关键知识点的时候，裴老师朗诵史书中的相关材料，既加深了学生对知识点的理解，也在朗诵的过程中使学生得到熏陶，提升了学生的人文素养。

在课程设计上，裴老师这节课采取了教师在黑板上列出本课框架以及关键点、学生有目的的预习教材，学生预习后补充黑板上知识点的策略，在学生补充完知识点后，教师再讲解
期中的疑难点。

为增强历史教学的趣味性，裴老师还增加了历史小故事、史料朗读等环节，活跃了历史课堂的气氛，激发学生的历史学习兴趣。

总体来说，裴老师的这节课教学设计符合新课改理念，教学环节设计符合学生的认知水平，循序渐进地展开各环节，发挥了学生的主体地位，调动了学生的主动性，对知识点的梳理条理分明。

王凡老师的高一数学课《集合的含义与表示》从数学故事导入，引起学生兴趣。

设置问题，让学生从书本中寻找答案。

设置了两个引导探究的环节，让学生探究集合的定义以及集合与元素的关系两个问题。

在引导探究后，适时地设置练习环节，通过相关练习来加深学生对知识点的理解。

两位优秀的老教师上课有很多值得我学习借鉴的内容，对教学环节的设计、与学生的互动等方面都给我了诸多启发，也给自己今后的教学生涯树立了榜样，今后我要多向听老教师的课，向老教师学习，提高自己的教学水平和课堂驾驭能力。

上周学校为提高新来教师的教学水平，组织新教师听优秀老教师示范课活动。

裴进庄老师的高二历史课讲的是人教版必修三第一节《罢黜百家独尊
儒术》，裴老师有着多年的教学经验，对史料的运用信手拈来，游刃有余。

在讲解关键知识点的时候，裴老师朗诵史书中的相关材料，既加深了学生对知识点的理解，也在朗诵的过程中使学生得到熏陶，提升了学生的人文素养。

在课程设计上，裴老师这节课采取了教师在黑板上列出本课框架以及关键点、学生有目的的预习教材，学生预习后补充黑板上知识点的策略，在学生补充完知识点后，教师再讲解期中的疑难点。

为增强历史教学的趣味性，裴老师还增加了历史小故事、史料朗读等环节，活跃了历史课堂的气氛，激发学生的历史学习兴趣。

总体来说，裴老师的这节课教学设计符合新课改理念，教学环节设计符合学生的认知水平，循序渐进地展开各环节，发挥了学生的主体地位，调动了学生的主动性，对知识点的梳理条理分明。

王凡老师的高一数学课《集合的含义与表示》从数学故事导入，引起学生兴趣。

设置问题，让学生从书本中寻找答案。

设置了两个引导探究的环节，让学生探究集合的定义以及集合与元素的关系两个问题。

在引导探究后，适时地设置练习环节，通过相关练习来加深学生对知识点的理解。

两位优秀的老教师上课有很多值得我学习借鉴
的内容，对教学环节的设计、与学生的互动等方面都给我了诸多启发，也给自己今后的教学生涯树立了榜样，今后我要多向听老教师的课，向老教师学习，提高自己的教学水平和课堂驾驭能力。