《美化表格》说课稿
课题名称：《美化表格》教学内容：
我今天说课的内容是小学信息技术教科书五年级第21课《美化表格》（P66 －67 页）这是本课的教学流程图。

（课件）
请看本课的教学目标及教学重点、难点。

（课件）教学目标：
知识目标：学生在自己喜爱的情境中，学会美化表格的基本方法。

能力目标：初步培养学生动手操作的能力、与同伴合作交流的意识与能
力，设计出一个富有个性的表格。

情感目标：在生动活泼的课堂情境中掌握知识，提高技能，培养学生的
审美能力和创新意识。

教学重点：“表格与边框”工具栏中常用工具的使用。

教学难点：运用所学知识展示自己的创意，设计自己的表格学习者特征分析：
五年级的学生，好奇心强，喜欢新鲜事物，因此，根据他们的年龄特点，在全课教学中，我以“研究性学习”为主导，以“任务驱动”为主要模式，并创设与之相对应的教学情境，开展教学活动。

学习环境与资源：教师制作的教学课件、多媒体教学软件Net Op以及为学生准备的素材库。

教学过程：
本课我设计了五个教学环节
第一环节，进入冒险岛；第二环节，关前充电，装备披挂；第三环节：自
主探究，获取武器；第四环节：加油闯关；第五环节，开启宝藏，结束本课）
第一环节，进入冒险岛。

上课伊始，我问：“同学们，你们喜欢探险吗？生：喜欢。

师：老师知道一个神奇的地方，叫冒险岛。

你们想去吗？（想）好，今天我们就去那里夺宝”。

进入游戏画面（课
闯关件）
师：在这里，让我们运用已学过的知识作为装备，获取的新知识作为武器，
开始你的冒险之旅。

（出示课题《2 1美化表格》）
此游戏情境，极大的激发了学生好奇心及探索知识的欲望，每个学生的兴致
极高，都迫不及待地想知道下步是什么，都有哪些内容，真正做到了激发兴趣
的目的。

第二环节，关前充电，装备披挂（复习旧知）（课件）
师：那先来看看我们有什么装备？（课件，人物及装备）
师：我们的装备有白棉T 恤上衣、蓝牛仔短裤、红橡胶长靴。

这时有学生迫不及待的问：“那我们怎样获得它们呢” 。

师：只要答对装备下面的问题，就能获得。

〔复习表格的移动和调整大小，复习插入图片、艺术字、背景图片。

〕
师：谁想获得这件装备。

这时学生纷纷举手。

师：出示已准备好的表格，根据装备要求，让学生到前边来操作。

（课件表）
生：边操作边说明。

这是学生变后的表格。

（出示表）因为是复习旧知，所以这一部分学生操作得很顺利。

第三环节：自主探究，获取武器（掌握新知）
师：我们已经有了装备，现在我们就来获得这把武器。

请同学们以小组为单位自学课文并上机试着操作，如何给表格加上美丽的框线。

这时学生开始自学，教师巡视辅导，并适时提示“表格与边框工具栏”的显示与隐藏。

师：给表格加上美丽的框线的步骤哪个小组愿意总结一下：
学生利用Ntop 汇报制作步骤：有的汇报（利用表格与边框工具栏）首先选中表格，然后选线型，再选粗细 1.5 磅，选颜色红色，再选边框上的按钮。

也有学生汇报说，有不同的做法。

选中表格后还可以用鼠标右单击，选择“边框和底
纹”进行修饰，对表格的行和列的修饰也比较方便，还有的孩子说用绘制表格的
方法对局部改动比较方便，这时我都及时给予肯定。

“你们说得很对，你的知识
面可真广。

”并且总结说：不管你对表格的哪一部分进行操作，选中相应的区域
是很重要的。

”
接下来师概括步骤为：①选中表格②选线型③选粗细④选颜色⑤单击〔外部
框线〕按钮进行选择。

（课件）
这一步，学生已初步掌握了本课重点。

第四环节：加油闯关。

进入加油站，学生欣赏课程表（课件）
学生看到这么多精美的表格，都发出惊叹的声，很积极的去研究这些表格。

这时，我及时问：同学们，这些漂亮、新颖的表格和我们以前制作的表格有什么 不同?
生：表格有颜色，有图片，边框的颜色变了，有边框变成的双线等等。

师：你们想把自己的表格也设计得这么漂亮吗？
（想）老师在游戏中设置了 关。

看看我们获得什么奖励。

（一把金钥匙）这是一把开启知识宝藏的金钥匙, 让我们带着它接着闯第二关。

第二关：时装设计。

出示第二关任务:
设计一个精美又富有个性的课程表。

师提示：打开“ D:美化表格”文件夹中的表二看任务提示。

（出示表二）
小组合作讨论，再次闯关。

请看学生作品
第3页
三个关口，如果你们能够闯过关, 就能获得你们想要的知识宝藏。

第一关：给表格换衣服。

课件展示（注：先出现学生 击后出现修改后的表格）第一关
表格加底纹
师提示：打开“ D:美化表格
中的表一看任务提示。

（出示表
占 八生：独立操作，尝试闯关。

在闯关当中, 教师巡视、引导点拔。

（各小组长汇报自己小
组成员是否全部闯关成功）
生汇报：同时利用Net Op 软件选两个小
组演示自己闯关过程。

教师适时点评、鼓励。

师：同学们，你们真棒！成功闯过第一
表格, 任务: 文件
这几幅是学生的代表作品 学生展评作品时，可以采取生生评，师生互评方式。

（教师提示学生可以先 说思路，怎样做的，用到哪些工具，自己的感受）
师：恭喜同学们能够熟练运用手中武器成功的闯过了第二关， 让我们接着闯 第三关。

第三关：创想空间
第三关任务：
全民节约等内容，选出一个主题利用表格把他们展现出来。

生：各小组汇报选什么主题及为什么这样选。

如四小组 选的是神舟六号的主题，他们说“杨利伟叔叔为我们中国人 争了光，我做为一名中国的小学生感到很骄傲，以后我也要 好好学习，长大了设计出更好的先进的飞船，让我们每个人 都能去太空遨游。

”
接下来，学生小组合作，讨论并动手创作。

师：这些是学生的作品，其中神舟六号这张作品受到大 家的喜爱，他们不但用本课所学知识，将神舟六号的精彩瞬 间用相册的方式表现出来，而且在每张相片的下面都写了自 己的注解，其中这张大熊猫的照片还引起了小争议，有的同 学说，熊猫不属于神舟六号照片呀。

这个小组成员马上就说 神六的成功返航不但我们人类关注，就连动物园的大熊猫 也关注啊”学生天真，可爱的表达感动了听课的每一个人。

至此，学生的参与性、合作性得到提高，并培养了学生 比较、分析、观察、综合、抽象、概括以及语言表达的能力。

第五环节：开启宝藏，结束本课
师：同学们，你们成功的闯过了三关，让我们开启宝藏看看有什么（课件有 电子班报，有漂亮的网页） 这些都是利用表格知识及未学过的知识所制作的， 老 师希望你们在信息技术学科中， 运用自己的智慧及所学的知识继续你们的探险之
旅，不停的闯关，获取更多的知识宝藏。

好吗？（生：齐说好）下课！ 反思：本课，我设置了冒险岛闯关的教学情境，以“任务闯关”的形式，吸引着 所有的学生，学生仿佛就置身于情境中，激发了他们的求知、探索的欲望。

让他
各小组结合当前热门话题， 如奥运、 神舟六 六号、 禽流感、
们在一个愉快的、充满激情的情境中学习，在玩中学，在学中练，使课堂真正成为学生创造的舞台。

在学生学习知识、技能的过程中，充分展现自我，培养了学生的创新意识，树立了学生的自信心，并使学生在创作的过程中获得了成就感。