多一些宽容
郭安风
第一课时（4-5-20）
教学内容及其过程
1、导入
阅读标题新闻，谈自己的发现和体会
新浪网标题新闻：
（1）不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙
（2）男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
（3）七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
小结：宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

2、初读课文，完成下列练习
（1）给下列加点的字注音
迥异（jiǒng）摒弃（bìng）隔膜（mï）胸襟（jīn）芥蒂（dì）憎恨（zēng）
（2）根据拼音写出汉字
（豁）huî达和（谐）xié恩（怨）yuàn 姑（息）xī和（睦）mù（嫉）jí妒
（3）根据语境解释下列句子中加点的字
A 有了互相间的谅解，就能清心降火。

——消除内心的不快甚至仇恨
B 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体。

——各种各样的人和事
C 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

——内心的不快或互相之间的隔阂
D 面对违反原则的言行，不姑息放纵。

——无原则地宽容
3、再读课文，探究问题
（1）作者观点是什么？
明确：人与人相处，要多一些宽容。

（2）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

四者有一个逐层递进的关系。

“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。

只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

（3）文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。

如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。

这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

4、当回评论员
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。

示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。

示例：2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。

心底无私天地宽。

摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。

争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。

这一层用了对比说理的方法。

“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。

5、我是人民调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。

注意用语委婉，以理服人。

6、要言赏析
（1）要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。

（“最重要的”能不能去掉？能否换成“就”？）
明确：不能。

“最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要，换成“就”就排除了其他条件。

（2）宽容是一种高尚人格的修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

（三个“一种”之间是什么关系？这样表达有什么效果？）
是并列的关系，都解释了宽容的内涵，且一个比一个通俗易懂，另外三者又形成排比，使说理更为有力。

（3）爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

（“猜疑、嫉妒和憎恨”三个词的顺序能否调换？）
不能。

三者之间有逻辑事理上的层进关系。

7、拓展模仿
（1）林则徐有一则很著名的自题联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”这里的“容”和“大”的内涵是什么？说说你的理解。

“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。

（2）文中有一个句子“爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。

”这个句子运用比喻说明爱的力量。

请模仿这个句子写一句话，说明“宽容”的力量。

宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。

8、阅读理解
“宽容是一种高尚的人格修养……使人间变得更加美好。

”
（1）议论文不仅全文的结构要严谨，段落内部的思路也应该很清晰。

请简要分析这段话的说理思路。

前两个句子是总领，然后按照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序逐层阐述，是典型的总分结构。

（2）这段话主要是从正面说理，但也有些层次进行正反对比。

请摘出反面说理的句子，并简要分析正反对比的说理效果。

“争名于朝……是难以与他人和睦相处的。

”——说明斤斤计较的危害，论述“互让”的重要。

“如果无视他人的存在……就不会有知心朋友。

”——说明不尊重他人的危害，论述“互敬”的重要。

（3）这段话以“讲道理”为主，如果要“摆事实”，你能针对其中的某一点内容列举一个典型的事例吗？
如“互谅”：没有李世民与魏征的互谅，哪有贞观之治的华彩乐章。

（4）选段提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。

“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。

你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学讨论讨论。

四者之间应该是逐层递进的关系，“互爱”是要求最高的，做到了这一点，前面三点都能做到。

9、阅读迁移
阅读下面两段文字，回到后面问题
“由于各自个性、习性特点不一样，……使他们的友谊的基础打得更深了。

”
上面这个故事说明了什么问题？试联系课文谈谈自己的看法。

课文中说：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

”歌德和席勒本来有点儿文人相轻，但歌德后来能够看到并钦佩席勒的长处，不计较对方的短处，终于既促进了自己努力，又加深了与对方的友谊。

可见宽容离不开互谅、互让、互敬、互爱。

10、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。