大班数学活动——有趣的排序
设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法玩积木，摆椅子等。

为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动名称：有趣的排序
活动目标：1．能够发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式。

2．在自由的探索活动中发现不同排列规律，进一步发
展迁移性思维。

3. 养成良好的合作意识和认真观察，大胆探索的能力。

活动重点：发现事物的排列规律，并按物体特征的不同或或一定规律排出不同的序列，训练幼儿的观察力、思维的灵敏性、开阔性。

活动难点：选择不同的方法尝试有规律排序,能准确的说出按什么特征或规律排序，较好的与人合作。

活动准备：1．课件图片：（太阳钟、海边小路、护栏、
幼儿排队照片等。

）
课件：各种有规律的盘子作品
2、晾衣架、剪刀、两色水彩笔、叉子、马甲、剪刀、
玩具、大小纸杯、大小笑脸、夹子、棒棒糖、水果
模具、多色大小不一的瓶盖等。

块泡沫垫
3、一次性盘子人手一个，水彩笔若干。

4、声音：牛马羊猫猫狗
卡片：牛马羊猫猫狗蝴蝶组图花朵组图
活动过程：
一、律动导入：场景布置有红花、黄花的小花园。

出示儿歌挂图
今天王老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起来看看吧！一边出示粘贴图卡，一边念儿歌。

（钢琴伴奏）
《蝴蝶飞》
小小蝴蝶飞上天，飞高高、飞低低、飞低低、停在花园里。

(ABBC) 蝴蝶来到花园里，落红花、落红花、落黄花、飞到座位上。

（AABC）（钢琴伴奏）
教师带领幼儿一边说儿歌、一边做相应的动作入场。

提问：小朋友们我们刚刚把自己变成了哪个小动物呀？我们是怎么飞得呢？引导幼儿说出“飞高高、飞低低、飞低低、停。

”
我们都落在了哪里？“落红花、落红花、落黄花、飞到座位上。

”二、观看课件寻找规律，提供多种材料让幼儿进行自主操作，探
索有趣的排序。

1、出示照片幼儿看照片发现排列规律
（1）这是一个太阳钟，我想问问太阳钟上的光芒是按什么规律排列的？（一长一短ABAB）
（2）这是海边小路的一张照片，老师想问一下，石墩和铁链的排列有什么规律？（一个石墩一串铁链ABAB）
（3）小朋友站队（一男一女AB、两男一女AAB、一站一蹲等ABAB）。

提问：“你们发现一下这些图片它们有没有相同的地方，都是怎么排列的？”引导幼儿说出（有序的，按照顺序的），原来他们都是两三个一组，一个一个间隔排列的。

）
2、通过自主操作活动巩固对ABAB\AAB的认识，鼓励幼儿探索
与发现新的排序方法。

教师引导幼儿自由选择活动室的材料进行排序，教师巡回指导，并在条卡上记录幼儿排序规律。

———分组活动
今天王老师要和小朋友分享一个有趣的游戏，请你们玩一个排排站的游戏，我带来叉子、剪刀、马甲、水彩笔等，想请你们玩排一排的游戏。

（第一条规则，你们自己排自己的，第二条规则，你可选择自己喜欢的材料进行排序。

第三条规则，2个人协商使用材料按规律排序，互相谦让轻声交流。

（引导幼儿说出三条规则）观察，追问，及时提醒。

（观察幼儿能否有目的地选择材料进行表征，对选取相同材料开展模式排序的幼儿，教师要进行追问；当观察到幼儿排列的模式不完整时，教师要及时提醒。

）
三、有趣的动物叫声排序，学习ABC、AABB形式的排序。

引导幼儿学习发现小动物排队的规律，尝试按规律的排序。

——集体活动
1、教师播放录音：各种小动物的叫声，幼儿根据听到的小动物的叫声先后顺序，帮小动物有规律的来排队。

幼儿每人自由选择自己喜欢的小动物拿在手上，按听到动物叫声的先后顺序将图片送回到“农场里”。

提问：“小猫小狗是怎么站队的？请你根据听到的叫声先后顺序帮助他们排队。

第一队：小猫、小猫、小狗、小狗......(AABB)
教师小结：这样的排序方法有一个好听的名字叫AABB，一起说一遍。

教师将幼儿排列的规律记录在纸条上。

再来看看牛羊马是怎么排的？第二队：牛马羊（ABC）
我们可以给他也起一个好听的名字叫什么？引导幼儿说出（ABC）记录排序规律。

2、请幼儿自主选择操作材料，探索与发现有趣的排序
（分组活动，可以2人、4人一组合作拿材料玩排一排的游戏。

）
引导幼儿自由选择活动室准备的材料进行排序，可以进行学过的排序方法，也可以自己探索出新的排序方法，如：ABCD\AABC\ABCD\AAAB等。

教师巡回指导，并记录幼儿排序规律。

教师小结：多个幼儿来谈一谈自己的排列。

你们有的选择了两种材料，有的选择了一种材料有的选择了三种材料。

有的是按长短间隔排列的；有的是按颜色间隔排列的；还有的虽然只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来按规律排序，做的很好。

四、游戏智慧大闯关：开拓幼儿思维，激发幼儿的创造能力，利用身体进行排序。

——分组活动
（1）抽题卡，根据题卡内容设计有规律的动作。

请幼儿利用身体各部位根据字条做有规律的排序。

也可进行自由创编的新规律。

例如（1、动作：站起，蹲下，正反面、拍手、搭肩、插腰、手心手背、眼睛一只睁开一只闭着交替表示，鼻子一开一收交替、跳跳转圈表示等。

2、声音：大小、动物叫声、反义词、音阶等）（2）集体游戏：讨论设计有规律的动作，请设计好的幼儿进行表演。

活动延伸：
1、对上一活动操作结果进行经验分享：
（1）刚才请某某老师将小朋友操作活动的排序照片放到了电脑上，出示一个“排排站”结果，请“作者”本人说一说你选择了什么材料，是不是两个或三个一组间隔排列的。

接着请多个幼儿来谈一谈自己的排列。

2、区域活动：美工区
材料提供：人手一个一次性盘子
水彩笔、油画棒、泡泡泥、贴片等装饰物品。

作品欣赏：装饰好的一次性盘子图片，引导幼儿发现盘子装饰图案是有规律进行绘画的。

2、鼓励幼儿大胆进行创作，有规律的绘画图案，教师巡回指导。