动物的运动（精选14篇）动物的运动篇1第一节授课人：桂阳三中彭智明一、教学目标1、说明依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点难点1、认识关节的结构。

2、认识肌肉的特性。

3、掌握骨、肌肉、关节的协调运动。

4、理解运动是各系统协调配合的结果。

三、教具准备多媒体、鲜活关节标本、屈肘伸肘模型、幻灯片、肌肉受刺激收缩实验装置四、教学过程导入：同学们前面我们学习了动物，认识了各种环境中的动物的特征。

学习了有水中生活的，有陆地上生活的，有空中生活的。

自然界中的动物之所以被称为动物是因为它们的哪种明显的特征呢？对！就是因为它们会动。

我们在生活中也许能看到孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等。

动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

依赖于一定的身体结构。

今天，我们就来认识是由哪些结构完成的，这些结构又有什么特点。

同学们现在可以做个简单而常见的动作——伸肘与屈肘运动。

想想这个简单的动作是靠哪些结构完成的？这些结构如果部分受损是否会影响运动。

对！同学们想到了很多结构，这些结构的协调作用完成了运动的过程，那一部分受损都不能完成运动。

其中，骨骼与肌肉组成了我们今天要学习的运动系统。

下面我们一起来欣赏一段影片资料。

运动系统的组成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分为骨和关节。

首先来认识骨。

运动特征明显的动物都有骨。

书上绘出了家兔的骨骼。

我们来看看我们人体内的骨骼。

在屏幕上的就是我们人体的骨骼。

同学们，你们能找到自己手臂上的尺骨与桡骨吗？我们要怎样才能迅速的找到尺骨与桡骨呢？首先，伸出你的任意一只手，将掌心向着天花板，找到前臂的内侧与外侧。

然后，记着这么一句话“内尺外桡”。

那么，内侧的就是尺骨，外侧的就是桡骨。

通过这样的方法我们就能很快的找到尺骨与桡骨了。

简单的认识了一下骨后，我们着重认识关节。

、关节是指活动的骨连接。

在我们的身体上有许多的关节。

同学们，你们能讲出多少你们认识的关节？对！大家讲了很多，有指关节、肘关节、肩关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等等。

大家现在可以运动下这些关节看看它们是不是灵活自如，是不是活动的连接。

我们在运动场上打篮球、踢足球时，正是有了这些灵活自如的关节才能实现。

大家想想，这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最广的关节啊！对，是肩关节，垂直面上，肩关节能有360度的活动范围，水平面上有180度左右的活动范围。

现在屏幕上的就是一个关节，为了观察关节结构，这个关节已经剖开了。

关节是有什么组成的呢？我们看看书上的关节结构图，屏幕上也有个一样的，我们的关节是由关节头、关节窝、关节腔、关节囊、关节软骨组成。

关节窝中间凹陷象个窝正好容纳关节头，关节头与关节窝的相对面有关节软骨，关节软骨能缓冲运动的冲撞力，减少摩擦力。

关节囊牢牢的包裹着关节头，关节窝，使之能在正确的位置上。

关节囊所包围的空间就是关节腔，关节腔里面有滑液，也能减少运动中的摩擦。

我们平时所讲的脱臼就是指关节头从关节窝中滑脱。

现在老师手中有个关节的鲜活标本，大家看看这个关节的形态，看看这个关节头、关节窝、关节软骨等这些结构。

下面请一位同学重新来填写这些关节结构名称，其他的同学看他填对了没有。

好！这位同学都填写正确了。

学习了骨和关节后，大家想想：骨本身能运动吗？不能，要靠肌肉的牵引才能运动。

运动系统不仅有骨，关节，还有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附着在骨上的肌肉。

在我们的上臂上有着两块与伸肘和曲肘运动相关的肌肉，他们就是肱二头肌和肱三头肌。

同样的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二头肌，下面的是肱三头肌。

一块骨骼肌是由肌腱和肌腹构成。

肌腱是指骨骼肌两端呈白色的部分，肌腹是指中间鼓起的部分，肌肉有一个非常明显的特点就是：肌肉受到刺激会舒张，并且，只有收缩时才有力量，能牵拉骨，停止刺激会舒张。

舒张时没力量，不能推动骨。

我们能通过下面这个实验来证明，当我们用电刺激腓肠肌时，腓肠肌收缩引起指针移动，停止收缩指针移动停止，并缓慢恢复到原来位置，所以，任何一个关节上都包裹着两块肌肉。

（如图）任何一个运动都必须要有两组肌肉才能完成。

在我们身体里面这种刺激是来自大脑发出的神经冲动刺激。

骨，关节，肌肉，他们在运动中是怎么样协调工作的呢？同学们可以自己做做伸肘和曲肘的动作，想想这三个结构有什么样的变化，也可以看讲台上老师手中的模型，模型模拟了伸肘和曲肘，想想三个结构是怎么样的一个配合过程。

我们能发现运动是骨骼肌在受到神经冲动刺激后发生收缩牵拉骨绕这关节运动，无论是同学们自己做的，还是讲台上演示的都说明了这个问题，这就是三者配合的关系。

我们完成一种行动，能否仅靠运动系统呢？运动系统的正常运转还需要其他系统的配合，运动系统受神经系统的支配，消化系统，呼吸系统，循环系统又是提供能量的保障，所以，人体内各系统也是相互配合才能完成各种生命活动的。

运动对动物的生存有什么意义呢？哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

这堂课里，我们重点认识了运动系统的组成，认识了骨、关节、肌肉。

了解了肌肉的特性，以及三者在运动中是怎样配合的。

认识到人体个系统的统一性。

下面我们来看看这么一道题。

我们把运动中运动系统的各个部分和杠杆结构相比，看看他们之间有什么相似的地方？我们在杠杆的短端引起一个小小的位移，在另一端就会有会产生很大的位移。

这就是杠杆的放大作用。

运动中肌肉只收缩了一小段距离，而在骨的作用下却引起了很大范围的运动。

所以骨就相当于杠杆结构中的杠杆，有杠杆作用，而肌肉就起着动力作用。

杠杆是绕着支点运动，骨是绕着关节运动。

所以关节相当于支点，有支点作用。

通过今天这这堂课的学习，同学们了解了运动系统。

动物在运动系统的基础上，进行着各种行为。

我们下堂课就讲讲动物的行为。

动物的运动篇2类型：学段：初中教材版本：人民教育出版社课题：动物的运动第一节动物的运动一、教学目标1、知识与技能：（1）能说明动物的运动依赖于一定的结构。

（2）能说出运动对动物生存的意义。

2、过程与方法：（1）通过观察动物的运动，培养学生观察能力。

（2）通过解剖动物的关节培养学生探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

3、情感与价值观：培养学生爱国主义情感，认同动物结构和功能的统一性二、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

三、教学设想新课程倡导“探究性学习”的理念，本课以学生动手探究和亲身体验来进行自主学习、合作学习和探究活动，真正体现学生的主体地位，学生在动手做中感受到学习的快乐。

四、教学重点和难点1、重点：知道运动系统的组成；理解动物的运动是依赖于一定的身体结构。

2、难点：结构与功能的统一性五、教学方法问题情境和分小组探究与讨论六、课前准备家兔骨骼标本、关节模式图、人体全身骨骼图、视频资料、鸡翅（市售）及解剖器具、模型等。

七、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】播放：北京奥运会中国体育健儿夺冠的精彩录像片断质疑：运动员是通过什么来完成这些体育项目的？观看、思考、回答创设情境、激发兴趣。

培养学生的爱国主义情感。

一、运动系统的组成1、骨骼播放：骨骼的作用质疑：骨骼在运动中的作用？2、关节展示家兔的骨骼标本质疑：骨与骨之间是如何连结的？大屏幕展示关节模式图质疑：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点？指导学生分组解剖和观察鸡翅关节并“观察与思考”（书p28）。

大屏幕展示人体全身骨骼图提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？3、骨骼肌质疑：完成一个动作只靠关节行吗？那么牵引骨绕关节运动的结构叫什么？它的结构如何？它是如何连接在骨上的？播放：骨骼肌的结构动画指导学生解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌。

观看、思考、回答观察、思考、回答分组解剖和观察鸡翅关节。

分组阅读、讨论、总结观察、思考、回答分组解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌观看、讨论、总结培养观察思考能力、表达能力培养观察思考能力、阅读能力、动手实验能力、合作学习和探究能力培养整理信息的能力链接生活，学以致用培养观察思考能力、动手实验能力、合作学习和探究能力、分析理解能力二、骨、关节和肌肉的协调配合播放：动物运动的结构基础指导阅读课本p30第一、二段及图v-16、v-17。

指导学生做屈伸肘动作质疑：运动是如何产生的？动物的运动只靠运动系统就能完成吗？播放：动物捕食的录像质疑：运动对动物有什么意义？观看、思考阅读、思考亲身体验屈伸肘动作讨论、总结观看、思考、回答培养观察思考能力、阅读能力、分析理解能力、自主学习和探究能力三、模拟制作指导学生制作肌肉牵动骨运动的模型制作、展示、评价模型培养运用知识解决问题的能力和实践操作的能力。

板书设计：第一节动物的运动一、运动系统组成1、骨2、关节（各自作用及相互关系）3、骨骼肌二、骨、关节和肌肉协调配合1、运动的产生2、肌肉间相互配合屈肘时伸肘时3、运动系统完成运动需其它系统的配合4、运动的意义动物的运动篇3梳理动物的行为常常表现为各种各样的运动。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

关于动物的运动，主要应该了解哺乳动物和人的运动系统的结构和运动的原理。

哺乳动物和人的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。

运动的实质是肌肉的收缩牵拉着骨围绕关节活动。

运动的完成还需要神经系统、呼吸系统等其他系统的配合。

关于动物的行为，主要应该了解不同类型的行为产生的途径及其意义。

动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。

从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。

教材中关于动物的行为的内容，可以归纳为如下知识结构图。

关于动物的行为，还需要在以下几方面加深理解，避免认识上的误区。

1.动物的行为分为先天性行为和学习行为两大类，这只是大致的划分。

先天性行为是靠遗传获得的，学习行为也有遗传因素起作用。

不能认为学习行为与遗传无关。

2.对动物行为的意义要辩证地认识。

先天性行为使得动物一出生就能很快具有生存的基本能力，但是，一旦环境改变了，它就可能无用武之地，甚至表现为对某些环境的不适应。

学习行为使动物能适应环境的变化，但是这种行为的获得需要较长的时间。

同样的道理，单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性。

3.动物群体中的信息交流对动物来说具有重要意义。

信息交流不仅存在于同一个群体的动物个体之间，在单独生活的同种动物个体之间也有信息的交流，甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。

例如，某些植物的花的颜色和气味，对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。