株
结构 左右 运用 姐姐在那颗大树下捡到一颗漂亮 的珠子。
［缝］
辨读：ｆéｎɡ（缝补）ｆèｎɡ（缝隙）
运用：妈妈的手真巧，几下子就把我衣服上的裂缝（ ｆèｎɡ）给缝（ｆéｎɡ）补好了。
［泊］
辨读：ｂó （停泊）ｐō（湖泊） 运用：叔叔把船泊（ｂó ）在附近的湖泊（ｐō），一 个人上岸去了。
【茂盛】ｍàｏ ｓｈèｎɡ 植物生长得多而茁壮。例句：一场春雨过后，地里的庄 稼显得特别茂盛。 【不可计数】ｂù ｋě ｊìｓｈǔ 没有办法清点、无法计算，形容非常多。例句： 夏日的夜空，星星多得不可计数。同义：不可胜数 反义：屈指可数 【颤动】ｃｈàｎ ｄòｎɡ 短促而频繁地振动。例句：蟋蟀靠翅膀的颤动发出声音 。 【静寂】ｊì ｎɡ ｊì没有声音，很静。例句：这里的夜非常静寂。 【应接不暇】ｙì ｎɡ ｊｉē ｂù ｘｉá 暇，空闲。形容来人或事情太多，接待应付 不过来。本课指鸟儿太多，眼睛看不过来。例句：商场里的商品琳琅满目，让人 应接不暇。同义：目不暇接 【留恋】ｌｉú ｌｉàｎ 不忍舍弃或离开。例句：毕业的时候，大家都对母校留 恋不已。
鸟的天堂指的是一株五百多年 树龄的古榕树，位于广东省江门市 新会区南部天马村天马河的一座小 岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩 着13340平方米左右的河面，独木成 林。乘小艇从近处看，枝藤交错， 犹如一片森林；从远处看，就成了 浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。 鸟的天堂里以野生鹭鸟居多，还有 毛鸡、麻鹤等。白鹭晨出暮归，灰 鹭暮出朝回，一早一晚，蔚为壮观 。
③写文章时，注意动态描写 和静态描写，就能把内容写得更 具体、更准确，动静结合，可以 增强文章的感染力。
互动反馈
巴金先生的一篇文章使得“ 鸟的天堂”成为了广东省新会市 的一处风景旅游区。品读本文， 我们对“鸟的天堂”向往不已。 无疑，鸟的天堂之所以为“天堂 ”，离不开大榕树的茁壮生长， 更离不开当地人们对大榕树和鸟 儿的保护。如果我们也好好保护 我们身边的树林、草地，又何愁 不会多一个“鸟的天堂”呢？ 我的收获： ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
大山的夜晚尤为（静寂），弯弯的小河静静流淌。（ ）的星星倒映在 不可计数 河水里，无言的（颤动）着。美丽的景象让人（留恋）不已。
整体感知
课文主题
本文记叙了作者和朋友（两次）经过“鸟的天堂” 所看到的美丽景色，生动地描写了（ 傍晚静态的大榕树） 和（早晨群鸟活动 ）的场景，表达了作者 （对大自然的热爱和赞美 ）之情。
（1）数量多；（2）种类多；（3）颜色多。
读课文，想一想
6.为什么这棵大榕树会成为“鸟的天堂”？
这是因为： （1）从对大榕树枝干、树根的描述中，我们可以感受到榕 树之大，这给鸟儿提供了广阔的生活空间； （2）作者对大榕树叶子的描写，使我们感受到大榕树的枝
叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境；
读课文，想一想
4.第⑨段中，作者先写听见鸟的声音但却 不见鸟，有什么作用？
这样可以起到“未见其人，先闻其声”的效果 。一方面设疑，让人不禁生发疑问：“到底‘鸟 的天堂’有没有鸟？”一方面又给人留下无限的 想象空间，从那些扑翅的声音中似乎可以想象出
鸟儿飞翔的样子。
读课文，想一想
5.第12段是从哪些方面写鸟儿的特点的？
gān
音序 g
部首 竹 笔画 9
笔顺
字义 竹竿。 扩词 竹竿 鱼竿 立竿见影
竿
结构 上下 运用 要下雨了，妈妈赶紧把竹竿上晾 干的衣服收了起来。
jiǎng
音序 j 部首 木
笔顺 字义 划船的用具，常装在船的两旁。
桨
笔画 10
扩词 划桨 船桨 木浆 螺旋桨
结构 上下 运用 那只船桨不知被谁扔到泥浆里去 了。
鸟的天堂
鸟儿在枝头跳跃，鸟儿在叶间鸣叫 ，鸟儿栖息在树上······鸟儿 与树是相生相惜，不可分割的。树木 的繁盛会为鸟儿提供更好的生存环境 ，鸟儿的繁育也会帮助树木的成长。 巴金老先生笔下的树木和鸟儿又 是怎样的呢？我们一起去看看吧！
巴金
初读感知
（1904—2005），原名李尧棠，字芾 甘，现代文学家、翻译家、出版家。 1927年初赴法国留学，写成了处女作 长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金 的笔名。1928年底回到上海，从事创 作和翻译。从1929年到1937年，创作 了主要代表作长篇小说《激流三部曲 》（《家》《春》《秋》）中的《家 》等作品，以其独特的风格和丰硕的 创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有 热情的有进步思想的作家，在屈指可 数的好作家之列的作家”。其他代表 作还有小说《爱情三部曲》（《雾》 《雨》《电》）《寒夜》《憩园》和 《第四病室》，散文集《随想录》等 。
写鸟的诗句
· 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 · 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 · 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》 · 山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
随堂练习
在括号中填写恰当的词语 。 颜色 灿烂
(茂盛)的红霞 (兴奋)的榕树 ( )地跑 翠绿的( ) 叫着 兴奋地(移动 ) 平静地( )
根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另
一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。”
②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写
了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到
处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
______________________
______________________ _________。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来 ，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地 叫着，那歌声真好听。 仿写思路：你能模仿本文中点面结合的写法写一写美丽的秋天 吗？仿写时注意要在仔细观察的基础上，先对景物进行总体描 写，然后抓住有代表性的景物进行细致刻画。这样，你笔下的 景物才能既有整体感又细腻生动。 我的练笔：秋天到了，果园里香气四溢，田野中一片金黄，真 美啊！--------------------------------------------------------------------------------------
按照叙述的顺序，文章可以这样 划分段落：
一、夕阳西下，泛舟河面。（1～4） 二、一株大树，干多枝繁。（5～9） 三、群鸟纷飞，姿态万千。（10～13） 四、无限留恋，由衷赞叹。（14）
文章结构
干：不可计数
第一次（ 傍晚） 大 榕 树 枝：枝上生根 根：直垂地上 叶：充满生机 第二次（ 早晨） 感受：留恋、赞美 群 鸟 多 处处鸟声 处处鸟影 欢：叫、飞、扑 动态美 静态美
guī
音序 g 部首 见 笔画 8
笔顺 字义 ①本课指规律；②法规，章程； ③劝告。 扩词 规定 规律 圆规 墨守成规
规
结构 左右 运用 公司实行规范化管理后，出现了 利润连年增长的局面。
zhū
音序 z 部首 木 笔画 10
笔顺 字义 ①量词，指植物；②露出地面的 植物的根和茎。 扩词 植株 一株 株连 守株待兔
（3）“农民不许人去捉它们”，让我们体会到人们爱护小 鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地生
活。正是因为这些，才使得大榕树成为了“鸟的天堂”。
精读课文
文中哪些地方是静态描 写？哪些地方是动态描写 ？这样写的好处是什么？
①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、 枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写 。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多
鸟 的 天 堂
再读课文
读课文，想一想
1.第①段写景有什么特点？起什么作用？
这一段写景笔触简洁，只写了太阳、山坡、晚 霞三个意象，寥寥数语就把傍晚的景色勾勒了出 来。从中我们可以感受到作者淡淡的喜悦，为全
文奠定了感情基调。
读课文，想一想
2.从第④段的描述中，你能想象这声音是什 么乐曲吗？爵士乐、摇滚乐，还是古典 音乐？为什么？
试分析以下句子的作用。
我们吃过晚饭，热气已经退了。 时间 出行方式 强调“一株”大树 没有鸟的疑问 伏笔 第二次来到“鸟的天堂” 突出鸟的多
我们陆续跳上一只船
我有机会看清它的真面目· · · · · · 不可计数。
鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想
第二天· · · · · · 我们又经过那“鸟的天堂 大的，小的· · · · · · 有的在扑翅膀。
càn
音 序
C
笔 顺
灿
字 词 整 合
部 首
笔 画 结 构
火
7 左 右
字 义
扩 词 运 用 笔顺
光彩鲜明耀眼。
灿烂 灿然 金灿灿 灿若云锦 今天阳光灿烂，是郊游的好时 候。
làn
音序 l 部首 火
烂
字义 ①本课指光彩耀眼；②东西腐 坏；③破碎。
笔画 9
扩词 灿 烂漫 破烂 滚瓜烂熟
结构 左右 运用 哥哥拦住其他人，自己从栏杆 上跳进下面的烂泥坑里抱起孩 子。
古典音乐。因为古典音乐是轻柔舒缓的，和前
文的描写“水上没有一点波浪”相符合。
读课文，想一想
3.作者认识榕树经历了怎样的过程？这样行
文有什么好处？
首先从远处看，“我”以为是许多株榕树；接 着写朋友之间的争议；最后写“我们”的船只靠近 榕树，“我”终于认识到这里只有一棵榕树。这样 行文使得文章跌宕起伏，避免了平铺直叙。