我的个性化修 改
(出示投影4)小松鼠成功了吗? 齐读最后一句。 我们用欣喜的语气来读第五自然段!
（师范读，生自由读。）将来这里 写字
会怎样?(齐读最后一句) 讨论： 小松鼠在这松树林里生活得怎样? 画一画
五、写字指 导“主”、“意”、“总”。 1、注意“主”在田字格中笔画的位 置。 2、区别“意”与“总”心字底的不 同。 3、学生练写，教师巡视。 4、写字展示，评议。 六、扩展活动 小松鼠和其他的小动物们在松树林 里生活得怎么样?动手画一画未来的 森林。
呢?
3、自由朗读第三自然段，指导朗
读。
三、学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的，有住
的，想出好主意了。 (出示投影3)你们看小松鼠在干什
么? 如果你是小松鼠，你还会怎么 做? 2、齐读第四自然段。
教学 教师活动
过程 学生活动
四、学习第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠种下的松果怎
师范读，
样了?
生自由读。
来了，(出示投影)引读：如果光摘
松果，不栽松树，总有一天，一棵 朗读第三自然
松树也没有了!
(学习自由读句
子)
齐读第四自然段
讨论：读了这句话，大家知道
了什么?想到了什么?
2、指导朗读这句话，注意读出担
心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没
有了森林，到处是(读词)光秃秃
的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住
茂密的松林。引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以 及小动物们的快乐。
达 标 写字。 检 测 读课文。
教
教师活动
10、松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果 （种） 长松树
学过程 学生活动
我的个性化修 改
一、复习引入 1、开火车读本课生字。 2、学生朗读第一自然段。
开火车读本课生 字。 学生朗读第一自然 段。
二、学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果
子，忽然，Байду номын сангаас松鼠眨眨眼睛，想起 讨论
教学反思
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最 终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞 的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的 行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第 二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧—— 想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真 切，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注重引领学生 朗读感悟，情中悟理。尤其在学习第二三自然段时抓住松鼠担 心什么呢？你是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深 入体会。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
实验小学
年级
一
学科
语文
授课人
李海燕
班级
四 备课时间 年 月 日
课题
10、松鼠和松果（第2课时） 授课时间 年 月 日
教学 (学 1、认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。 习)目 2、书写“以、更”。 标
重
教
难 识字、写字。 点
方 法 课件
学与 手
段
板 书 设计