浅议如何打造语文快乐高效课堂
谈及对语文和语文课的感觉，部分同学表示“喜欢语文”而“不喜欢语文课”，理由是语文
课上老师分析得头头是道，而自己却如坠云里雾里，作文课上搜肠刮肚写不出一篇好文章，
语文成绩仍然一团糟。

语文课只是几个优秀生展示的舞台。

于是，发出了“语文课——想说爱
你不容易”的感叹。

而语文教师谈论起来也觉得不够轻松。

文质兼美的文章，学生却不知如何去赏。

教师费
尽口舌，却仍然收效甚微，“爱莫能助”。

好的文章读得也不少，可作文水平就是不提高。

究其原因，是学生没有真正成为课堂学习的主人。

如何提高学生的学习积极性？语文教
学的突破口在哪？
笔者认为，在于激活语文课堂。

当然，这里的“活”，不是表层面上的“热闹”，而是学生
的思维的“活跃”。

课堂的“活”，关键在于教师。

只有教师教的“活”，才有学生学的“活”。

下面，笔者结合自己的教学实践，谈一谈自己的做法和体会。

一、创设宽松和谐的课堂环境是激活课堂的前提和基础
宽松、和谐的课堂教学氛围是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学
习过程的前提。

因此，教师必须真正树立“以人为本”的思想观念，放下“师道尊严”的架子，
建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围，学生才会在教师亲和力
的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能
被激活。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

”学生不是机器，是具
有丰富情感的活生生的人，亲其师，方能信其道。

因此，教师要满腔热情地爱护学生，用自
己对学生深切的爱建立起和谐的师生关系，学生才会亲近与信赖你，从而创建宽松、和谐的
课堂气氛。

二、着力创设情境，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是学习的动力，
在语文教学中，教师应力求激发学生的求知欲望与学习热情。

可以从以下几方面着手。

1.引人入胜的课堂导入。

课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。

一个具有艺术性的开场白，往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。

教师
应依据教材内容，运用匠心独特的设计，感染吸引学生，使他们的情绪高涨起来，思维活跃
起来，求知欲望迫切起来。

2.充分利用多媒体课件，创设情景。

多媒体以其形象、生动，直观的画面，动听的音乐，创造出独特的视听效果，让学生身临其境。

我在上《安塞腰鼓》一文时，首先展示了一组黄
土高原风土人情的画面，给学生一个陕北的初步印象，进而，展现气势磅礴的安塞腰鼓场面，感受到安塞人激荡的生命和磅礴的力量，使学生仿佛置身其中，学生的心灵受到了震撼，激
情被调动了起来，从而更好地领略了文章主旨。

同时也活跃了气氛，激发了学习兴趣，学生
理解透，印象深。

3.教师用自身激情的影响与感染，点燃学生内心情感的火把。

语文教材中蕴涵着丰富复
杂的情感：有革命者的豪情，有创业者的壮志，有历史小丑的卑劣，有成功者的喜悦，有人
间的凄凉……教师应努力挖掘情感因素，恰如其分地表达出来，点燃学生内心情感的火把，从而激活课堂。

4.精心设疑，激活思维。

古语云“学起于思，思起于疑”。

语文课精心设计好疑点，缉获
学生的思维，使课堂尽快进入探索的境界中。

问题要做到“牵一发而动全身”，起到“一石激起
千层浪”的效果。

三、活用教学方法与教学手段，建立科学的激励性评价机制
新课标中积极倡导自主、合作、探究的教学方式，充分体现了学生的主体地位。

1.师生易位，创设新景。

受传统教学模式的影响，老师好像只有堂堂正正地站在讲台上，才是“诲人不倦”的师者；学生似乎只有恭恭敬敬地坐在那儿听，才是“学而不厌”的“学者”。

但长此以往，学生会缺失大胆的创新意识，懈怠于创造性的尝试。

因此，必须给学生一个充
分展示的舞台空间，让他们有独立思考的空间，展现其个性、能力和魅力。

包括目标的设定、内容的理解与问题的探究，充分尊重学生的个性。

适时给学生一个走上讲台“执教”的机会，
便于激发他们的好奇心，增强责任感，自觉地、努力地探索、寻求解决问题的方法，并在口
头表达能力中“活”起来。

2.充分利用小组合作教学，讨论交流。

古人云：“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。

”小组合作交流为学生创设了一个在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有积极意义的。

学
生在合作交流中倾听、质疑、说服、推广，而直到豁然开朗，从而认识自我，树立自信，增
强参与热情，并逐渐学会如何与他人切磋、研讨，提高兴趣和学习效率。

3.建立激励性的评价机制。

教师不能吝啬于自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的
闪光点，并及时给予激励与鼓励。

表扬是教师调动学生学习积极性，培养良好品德和习惯，
进行情感交流的重要手段，经常受到表扬的学生，其学习心理是愉快的，积极的，可以推动
学生去克服困难，走向成功。

同时，表扬还会给其他学生树立榜样，指出努力方向。

总之，我们应构建一个充满奇思妙想的课堂，语文课应是灵动的、飘逸的、出人意料的，又是不离开教学宗旨的。

在这里，没有思想的霸权，没有行为的专制，没有禁锢的苦恼，没
有自我迷失的陷阱。

有的只是师生智慧、情感的交流，有的是思想美、语言美的感召力，人
文美、人性美以及思维的放飞。

让语文课堂活跃起来，让师生快乐起来，让语文课堂永远成
为学生流连的乐园。