从化市良口镇第二小学一年级数学科备课记录表
12-9=（）
二、以练促深，巩固知识
1、
9+5=
15-9= 抽学生回答，共同订正。

老师板书口算过程。

小结：口算十几减九能够用
想加算减法，也能够用破十
法。

学生独立完成，指名回答，
集体核对。

引导学生知道能
够用“想加算减法”实行口
算。

通过练习，让学生回
忆用想加算减法和
破十法口算十几减
几过程。

沟通加法与减法的
联系，巩固“想加算
减法”。

用“想加算减法”计算：因为
9+（）=12，所以12-9=（）。

用“破十法”计算：
先算（）-9=1,
再算1+（）=（）。

16-9 9 2、先说得数，再写算式 3、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。

1
4、 算一算 17-7-9= 15-9-4= 8+6-9= 18-9+3=
三、以练促用，提升水平
学生独立在练习本上完成后，引导学生把算式按一定的顺序排一排，然后找找规律。

（引导学生看结果找计算规律。

）
学生独立完成后，再抽个别学生对答案。

学生在练习本上独立完成，
提醒学生要把先算的画出
来。

这题是十几减九的
巩固练习，脱离了直观，逐步提升了对学生的要求。

这题以填“﹥”、“﹤”或“=”的方式，练习算式与数的大小比较，增加了思考的难度，用以提升计算的熟练水准。

进一步提升学生的计算水平。

121114
19 13
17
15 16
18
-9
13-9 18-10 18-9 14-9 17-5 10
1、
2、
3、
四、以练促伸，发展思维
有18人排队买票，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？先让学生说题意，再让学生
在练习本上独立列式计算。

抽个别学生说题意，再在练
习本上列式计算。

第1题以直观图的形
式，突出体现了加、
减法之间的互逆关
系，为学生更好地理
解用加法计算减法
提供了直观素材。

通过练习让学生体
会所学知识的价值，
并提升解决实际问
题的水平。

五、反思课堂，总结评价
通过这节课的学习，你学会了什么？你觉得自己表现得怎样？先让学生读懂信息和问题，
然后抽18个学生出来排队
表演（其中有一个是演聪聪
妈妈），或通过操作（画图、
学具操作等）理解信息。

重点让学生理解题
意，探索用自己的方
法解决问题。

作业布置用你喜欢的方法计算。

13-9= 14-9= 16-10= 15-9=
17-9= 18-5= 19-9= 16-3=。