十几减9
教学内容：
人教版一年级数学下册第二单元第一课时
教学目标：
1、知识与技能：让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的多种计算方法，理解其中的算法和算理。

用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2、过程与方法：让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。

在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。

3、情感态度与价值观：培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点：
1、掌握十几减9的计算方法。

2、掌握“破十法”的计算方法和算理。

教学准备：
课件、图片；学具：小棒。

教学过程：
一、复习铺垫
1、开火车口算:
9+2= 8+6= 7+4= 6+5= 5+9= 4+7=
8+5= 7+5= 8+3= 9+5= 7+8= 5+7=
2、准备题
9+（）=11 9+（）=14 9+（）=15 9+（）=17
17=10+（） 17=10+（）17=10+（）17=10+（）
二、导入新课
1、出示主题图：谁来说说公园的小朋友在干什么？
2、套圈游戏中藏着数学信息，找一找，读一读。

能提出一个数学问题吗？谁能解决这个问题？
出示“小丑卖气球”图和导学提示。

（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）要求的问题是什么？
（3）你能列算式解决这个问题吗？
指名学生回答，列式，教师板书：15-9= 追问：为什么用减法算？
3、揭示课题，师板书：十几减9
三、探究学习
（一）自主探究，尝试计算
1、出示导学提示（4）：15-9=6 这个6是怎么得到的？同学们可以数一数、画一画、想一想或用学具摆一摆，自己计算15-9，看谁的方法多。

2、学生活动，同伴交流。

教师观察巡视。

（二）组织学生全班汇报
可能会出现（课件预设以下几种方法）：
1、数出来的方法。

让学生边说边演示
2、想加算减法。

我知道“6+9=15，15-9=6。

”
3、“破十法”。

把15分成10和5，10去掉9根，剩下1根与1合起来是6根。

（1）指名学生摆小棒，一边摆一边说过程。

追问：为什么要拆整十的这捆小棒？整捆的小棒还剩几根？学生练习摆一摆，说一说。

（2）课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。

（3）出示点子图，让学生圈一圈。

（4）板书：先算10-9=1 再算1+5=6。

这种方法我们叫它“破十法”。

4、“平十法连减”。

从15小棒先去掉5根再去掉4根，还剩6根。

（1）学生操作摆小棒，一边摆一边说过程。

教师提问，为什么先去掉5根再去掉4根？
（2）课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。

（3）出示点子图，让学生圈一圈。

（4）板书：先算15-5=10 再算10-4=6。

这种方法我们叫它
“平十法”，又叫“连减法”。

5、多减再补。

把15个小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。

教师列出算式15-10+1=6。

（四）看书并小结
1、学生看书第10页例1的计算方法
2、小结：同学们都很聪明想出了这么多计算 15-9 的方法。

请同学们在小组内交流一下，说一说在这么多的算法中，你喜欢哪种算法，为什么？（学生在小组内讨论、交流）
3、同学们都有各自喜欢的计算方法。

在计算的时候有许多的计算方法，一定要选择适合自己的方法去进行计算。

四、课中游戏
五、练习巩固
1、圈一圈，算一算（第10页做一做的第二题）学生在书上填写后订正。

2、跳木桩。

分两组学生进行比赛。

要求学生说出每道题的计算方法。

3、帮小鸟找家
4、（1）树上原来有14只小鸟，树上原来有14只小鸟，树上还有几只小鸟？
（2）原来有16个松果，小松鼠搬走了9 个。

还有几个松果？
5、整理算式，发现特点。

出示十几减9的算式，引导学生观察发现：
（1）减数都是几？
（2）差与被减数的个位有什么关系？
6、回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。

五、总结学习收获
今天我们学习了关于什么运算的内容？你会计算十几减9的练习吗？你是用什么方法算的？。