环节 占比率
情况
对课堂资源 生成问题时 的处理语言
及 时 、 恰 25% 善于利用课
45%
当、有效
堂生成资源
为教学服务
不及时、
矫 揉 造 作 、 75%
忽视学生课
55%
无评价
堂生成资源
一、教师教学语言现状的分析
现象一： “流水账”语言 现象二： “做秀”语言 现象三： “泥水”语言 现象四： “口头禅” 现象五： 语言暴力
6、说话处处皆学问
老师篇 1）、 对犯错误的学生 中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了
吗？ 西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。 2）、 对课堂上学生们的异议 中国：安静，全都听我说。 西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。 3）、 对考试不及格的学生 中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩，
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你 们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦 。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外 ，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现 在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长 大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能 就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。
四、教学语言如何改善
（七）言之有度，激励评价 例：苏教版四年级下册《天鹅的故事》
师：天鹅们，我想你们除了欢呼还会对老天鹅说些什么吧？ 我就是那只老天鹅，你们会对我说些什么呢？ 生：老天鹅你真勇敢， 师，谢谢，你也很勇敢。 生：没有你，我们就会饿死， 师：没有你们，冰窟窿，哪会变成很大的水面啊！ 生：没有你，我们就会饿死。 师：这是团结的力量，死神也会因为我们的团结望而却步的。
五、提高课堂教学语言的策略
7、提高课堂教学语言水平的策略
例：《灰姑娘》美国一所普通小学的 阅读课。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表 示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐 姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
二、教师教学语言的重要性
1、使课堂变得高效。 2、传授知识，建立和谐师生关系的载体和桥梁。 3、教师语言能激发学生的学习兴趣，树立学生的 自信心。 4、教师语言能影响学生的个人发展。
三、教学语言应具备的特点
（一）规范性 （二）科学性 （三）艺术性
四、教学语言如何改善
（一）言之有序，条理清楚
例：苏教版六年级下册 《最大的麦穗》
教师教学语言的魅力
所占比例 课堂情况
各环节
教学目标描述时的语 言
情境导入时的语言
探究阶段的指导 性语言
简洁明了但
25%
15%
15%
不严谨
啰嗦重复
10%
10%
10%
不着边际
10%
15%
10%
严谨准确
30%
20%
35%
形象生动
25%
40%
30%
幽默风趣
0%
0%
0%
环节 占比率
情况
对学生表现 的评价语言
五、提高课堂教学语言水平的策略
1、语言亲切 2、敬业精神 3、丰富知识 4、多写多学 5、勤于练习
五、提高课堂教学语言水平的策略
6、说话处处皆学问
家长篇
1）、 对走路摔倒的孩子 中国：来，宝贝，妈妈抱你起来。 西方：孩子，勇敢一点，自己站起来。
2）、 对孩子的爱好 中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班-------你可要好好学呀。 西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你觉得有意义，爸爸、妈妈永远
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的 后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会 ？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的， 如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王 子的舞会。
四、教学语言如何改善
（二）言之有物，简洁表达
四、教学语言如何改善
（三）言之有启，探究反思
例：苏教版四年级下册《李时珍夜宿古寺》 师：根据课题，你们能提什么问题？ 生1：为什么要夜宿古寺？ 生2：古寺在哪里？ 生3：古寺里什么样？ ……
四、教学语言如何改善
（四）言之有趣，妙趣横生
例：音乐课《音乐之都维也纳》 第一小提琴是四人中的领导者。（主旋律） 第二小提琴是第一小提琴的好朋友。（主旋律伴奏） 中提琴是爱说废话的女人。（旋律复调） 大提琴是稳重的长者。（拨弦伴奏）
这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未 必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的 判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
四、教学语言如何改善
（一）言之有序，条理清楚
例：苏教版六年级下册 《最大的麦穗》
这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未 必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的 判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
支持你。 3）、 对孩子的将来
中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，将来找个好工作。 西方：孩子，条条大路通罗马，成功的途径有很多。 4）、 对临考的孩子 中国：我告诉你，你给我好好考，要是再考不不及格，看我怎么收拾你。 西方：孩子，轻松地去考吧，只要努力了，就不用去计较结果。
五、提高课堂教学语言的策略
四、教学语言如何改善
（五）言之有韵，抑扬顿挫
四、教学语言如何改善
（六）之有辅，生动形象
四、教学语言如何改善
（七）言之有度，激励评价
“真有自己的想法，但离老师的要求还差一点点，再想 一想”
“你的回答离正确只有一步之遥啦”
“你的想法很有创新意识，老师都没有想到这点”
“虽然你回答错了，但是你勇于探索的勇气是值得我们 大家都来学习的”……
知道吗？下次如果要是再不及格，你们就不用来上学了。
西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀， 还是试题太难？
◆所谓的差生，是差老师和差家长联手缔造的。
◆就像汽车有保修期，人生也有保修期。人生 的保修期就是18岁，如果18岁之后还要由父母 管，那就是废品、残次品。
◆每个孩子都有自己的长处，关键在于做父 的 是否善于发现——合格的教师和父母，发现孩子 的优点，告诉他什么地方行；不合格的教师和父 母，发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。