李将军列传第一课时【学习目标】:1、通过学习本文，把握李广的才能、品质和不幸遭遇2、掌握所、用、固、因、去等文言词语3、学习《史记》塑造人物形象的方法【学习重点】：1、掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式，并能翻译课文重要句子。
2. 李广人物形象特点。
【学法指导】：诵读法，讨论法【知识链接】：1、李广简介李广（?—前119），陇西成纪（今甘肃静宁西南）人，中国西汉名将。
汉文帝十四年（前166）从军击匈奴因功为中郎。
景帝时，先后任北部边域七郡太守。
武帝即位，召为中央宫卫尉。
元光六年（前129），任骁骑将军，领万余骑出雁门（今山西右玉南）击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。
匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。
后任右北平郡（治平刚县，今内蒙古宁城西南）太守。
匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。
元狩四年，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。
李广的祖先是秦朝将军李信，曾率军战败燕太子丹。
李广接受世传弓法，射得一手好箭。
李广英勇善战，才略过人，一生与匈奴打了大大小小70多仗，威名远扬，匈奴望风而逃，称之为“飞将军”。
“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”都是赞扬他的名句。
然而李广没有能够裂土封侯，引来史家一片惋惜，民间无数惆怅。
“李广难封”的典故出自《史记·李将军列传》：李广与从弟李蔡俱事汉，“蔡为人在中下，名声出广下甚远，然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。
”后遂用“李广难封”“李广未封”“李广不侯”等慨叹功高不爵，命运乖舛。
李陵，西汉将领，李广之孙。
曾率军与匈奴作战，战败投降匈奴，汉朝夷其三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。
其一生充满国仇家恨的矛盾，因而对他的评价一直存在争议。
司马迁因为“李陵事件”，为投降匈奴的李陵求情，因此直言触怒了汉武帝，认为他是在为李陵辩护，遂遭受宫刑。
在狱中司马迁发奋图强，自强不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，继续编写《史记》。
2、本篇记述汉代名将李广的生平事迹。
李广是英勇善战、智勇双全的英雄。
他一生与匈奴战斗七十余次，常常以少胜多，险中取胜，以致匈奴人闻名丧胆，称之为“飞将军”，“避之数岁”。
李广又是一位最能体恤士卒的将领。
他治军简易，对士兵从不苟刻，尤其是他与士卒同甘共苦的作风，深得将士们的敬佩。
正是由于李广这种战斗中身先士卒，生活中先人后己的品格，使士兵都甘愿在他麾下，“咸乐为之死”。
然而，这位战功卓著、倍受士卒爱戴的名将，却一生坎坷，终身未得封爵。
皇帝嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他排挤，终于导致李广含愤自杀。
李广是以自杀抗议朝廷对他的不公，控诉贵戚对他的无理。
太史公也通过李广的悲剧结局揭露并谴责了统治者的任人唯亲、刻薄寡恩以及对贤能的压抑与扼杀，从而使这篇传记具有了更深一层的政治意义。
【前置作业】熟读课文，完成下面任务。
1、注音：（1）睨（）其旁有一胡儿骑善马（）（2）吏当广所失亡（）多（3）辄分其麾（）下（4）广讷（）口少言（5）以为李广老，数奇．（）（6）意甚愠（）怒而就部（7）大将军使长史持糒（）醪（）遗广（8）遂引刀自刭（）（9）悛（）悛如鄙人（10）桃李不言，下自成蹊（）【课堂活动】一、这一部分（1—2段）写到了李广的哪些事？二、归纳本节内容中的重要实虚词，【作业布置】翻译1、而广以良家子从军击胡，用善骑射2、广乃遂从百骑往驰三人3、彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
第二课时学习目标:1、熟读课文。
2、掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式，并能翻译课文重要句子。
学习重点：1、掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式，并能翻译课文重要句子。
2.李广人物形象特点。
【前置作业】熟读3—7小节，完成下面任务。
写出下列句子中的通假字。
（1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽（2）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈（3）行十余里，广详死（4）南绝幕，遇前将军、右将军（6）意甚愠怒而就部（（7）大将军使长史持糒醪遗广（）（8）遂引刀自刭（）（9）悛悛如鄙人（）（10）桃李不言，下自成蹊（）【课堂活动】一、熟读课文3—7小节概括内容：二、归纳本节内容中的重要实虚词，【作业布置】一、翻译1、而广以良家子从军击胡，用善骑射2、广乃遂从百骑往驰三人3、彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
二、完成作业匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。
中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。
三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。
中贵人走广。
广曰：“是必射雕者也。
”广乃遂从百骑往驰三人。
三人亡马步行，行数十里。
广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。
已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
”于是胡骑遂不敢击。
有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。
平旦，李广乃归其大军。
大军不知广所之，故弗从。
1、下列各句中的加点词解释有误的一项是（） A. 中贵人将骑数十纵将：带领 B. 杀其二人，生得一人生：活捉 C. 吾去大军数十里去：距离、离开D. 大军不知广所之，故弗从从：跟从 4 2、下列各句加点的词意义相同的一组是（）A. ①是必射雕者也B. ①未到匈奴陈二里所②是时会暮②大军不知广所之，故弗从 C. ①杀其二人，生得一人 D. ①匈奴必以我为大军之诱②李广乃归其大军②大军不知广所之3、下列两组句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是（）①虏多且近，即有急，奈何③广之百骑皆大恐，欲驰还走②有怠而欲出者，日：“不出，火且尽”④今如此以百骑走 A. ①与②相同，③与④相同 B. ①与②相同，③与④不同 C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同 4、下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（）①客骚人，多会于此②会天大雨③三老豪杰与皆来会计事④会征促织⑤会不相从许⑥俱会大道口⑦会其怒 A. ①④⑥ B. ②⑤⑥⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑦【课后反思】②③④李将军列传第三课时⑤【学习目标】:⑥ 1、熟读课文。
⑦2、掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式，并能翻译课文重要句子。
【学习重点】：⑧1、掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式，并能翻译课文重要句子。
2.李广人物形象特点。
【学法指导】：诵读法，讨论法【前置作业】⑨1、解释下列句中加点的字词。
（1）广家世世受射．（2）有所冲陷折关及格猛兽⑩（3）大军不知广所之，故弗从（4）广暂腾而上胡儿马⑪（5）今将军尚不得夜行，何乃故也（6）以为虎而射之，中石没镞_⑫（7）专以射为戏，竟死（8）广数自请行⑬（9）大将军青亦阴受上诫（10）广不谢大将军而起行⑭（11）南绝幕，遇前将军、右将军（12）大将军使长史持糒醪遗广（13）因．问广、食其失道状（14）遂引．⑮刀自刭（15）其李将军之谓也（16）此官虽小，可以谕大也 2、翻译句子⑯⑰⑱⑲⑳2122聊城育才中学高二语文《项羽本纪》、作文教学案编制人：张代新审核：丁彦君 2014年3月3日23班级：使用人：时间：24 625大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲难句翻译：1、广家世世受射。
译：李广家世代传授射箭之术。
2、于是至汉，汉下广吏。
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
译：于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。
执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，按法应该斩首，经钱物赎罪后，削职为民。
3.已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。
译：待捆绑好俘虏上马，望见匈奴有几干骑兵。
他们看见李广，认为是诱敌的骑兵，都吃一惊，上山布阵。
4胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。
译：李广当时受伤生病，匈奴骑兵就把李广放在两马之间，用网兜盛着使李广躺（在上面）。
5.广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。
专以射为戏，竟死。
译：李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。
他专门以射箭为消遣，一直到死都是这样。
6.广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
译：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。
李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
7彼其忠实心诚信于士大夫也！译：他那忠实心，确实已使真正的士大夫信赖和感动呀！8.谚曰“桃李不言，下自成蹊”。
此言虽小，可以喻大也。
”译：谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。
”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。