一年级语文《明天要远足》优质教学设计一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法问答法
五、教学媒体：课件
六、教学时间：一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师出示《明天要远足》课题，远足的意思是是远行，出远门。

让我们去读课文。

三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuì nà hǎi zhēn lǎo shī mɑ tónɡ xué shén cái liànɡmínɡ
睡那海真老师吗同学什才亮
明
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如
学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。

认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词
来——去那——这真——假明——暗
这节课我们要记住
目字旁“目”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、老师领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——自读。

五、考一考你
汉字魔术
写偏旁
睡——（）
海——（）
明——（）
吗——（）
反义词
来——（）
假——（）
暗——（）
这——（）
六、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。

）
3、同学们齐读第一小节
（1）翻过来，唉，小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）
（2）小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）
(3)原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。

体验了小女孩对大海的向往。

那——这真——假是反义词。

4、请同学齐读第二小节，试着领悟感情。

（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）
（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）
(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。

体验了小女孩对云的向往。

5、请同学齐读第三小节，边读边感悟。

（1）翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底什么时候才天亮呢?）
(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。

好早一点看见大海白云
来——去，是一对反义词
6、学生讨论：你有过这样的心情吗？
7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。

全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。

要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。

七、朗读课文，感悟课文
学生齐读——学生自读
八、布置作业。