福建叶一舵版四年级下册心理健康教案
创造需要勤动脑
教学目的与要求介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点对学生进行创造方法入门的教育暖身操一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球？让学生思考后，指名回答小故事大道理13岁的雷霆是湖北省沙市第二中学的学生。

有一天，爸爸给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。

雷霆琢磨：要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用另一面，该有多好呀！后来，雷霆听说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，雷霆受此启发设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。

他把设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有意义的设计。

1.说一说，这个故事对你有什么启发？2.学生交流，指名回答。

启迪园从多方面思考一个事物，可以得到不同的结果。

1.加一加：在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔杆上。

类似的有：2.变一变：改变物体的形状.颜色.声音等，如汽车上喇叭改用音乐。

类似的有：3.扩一扩：把一件东西（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩大到现在的几十英寸。

类似的有：4.缩一缩：把一件东西压缩.缩小，如手机
由原先的“大哥大”到现在的“掌中宝”。

类似的有：试一试方法例子减一减：把一件物品减去些元素，会有怎样的结果？改一改：在使用一件东西时，还存在哪些不便？有解决的方法吗？联一联：把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的吗？代一代：有什么东西能代替另一些东西？搬一搬：将这些东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？反一反：把一件物品的上下.左右.前后颠倒一下，会有什么结果？。