第一章教育与教育学的发展一、填空题：1.教育是，是的基本途径。

2. 是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。

3.从形式上看，教育经历了从到形式化教育再到的过程。

4.学校教育制度(简称学制)是的典型表征。

5．从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪国家的义务教育。

6.在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及，延长年限，是各国最重要的特征。

7. 、、、和功能是古代教育的基本特征。

8.文艺复兴运动对欧洲教育的、和增加新的学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。

9.19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：，，教育世俗化和法制化。

10. 是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

11. 和被看作是规范教育学形成的标志。

12.捷克教育家写出了近代第一本教育学著作。

13. 近代第一本教育学著作是写成的。

14.德国赫尔巴特的代表作是。

15.世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的人是。

16. 一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

17.主张“有教无类”的是，提出“教学相长”的是。

18.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于。

康德19.教育学是一门以和为研究对象，探索的科学。

二、选择题：1. 18世纪80年代实行宗教与教育分离的国家是。

A美国B英国C法国D德国2. 回归自然、“复归”人的自然本性，一切任期自然，便是最好的，这一主张是提出的。

A儒家B墨家C法家D道家3. 以“仁”为核心和最高道德标准是哪一位教育家的观点。

A孔子B荀子 C 孟子D朱熹4. 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是。

A《学记》B《大学》C《师说》D《金言》5. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作。

A《政治学》B《理想国》C《雄辩术原理》D《金言》6.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是。

A夸美纽斯B培根C赫尔巴特D卢梭7.被称为近代第一本教育学著作的是。

A《理想国》B《大教学论》C《普通教育学》D《学记》8.《大教学论》是谁的著作。

A培根B柏拉图C夸美纽斯D赫尔巴特9. 世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的人是。

A夸美纽斯B培根C赫尔巴特D杜威10.提出教育学学科基础是心理学和哲学的人是。

A亚里士多德B杜威C夸美纽斯D赫尔巴特11.19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是。

A教育国家化B初等教育义务化C教育世俗化和法制化D教育全民化12.被看作是规范教育学形成标志的代表作是。

A《普通教育学》B《大教学论》 C 《民本主义与教育》D《学记》13.下列属于二战后世界教育发展变化的是。

A加强幼小衔接B强化并延长义务教育C教育的世俗化D高等教育走向大众化和多元化E国家加强对教育的重视和干预14.一般认为规范教育学形成的标志是。

A《大教学论》B《普通教育学》C《民主主义与教育》D 《爱弥儿》E《教育漫话》15.下列属于孔子教育思想的是。

A有教无类B教学相长C修身齐家治国平天下D克己复礼为仁E兼爱，非攻三、辨析题：1.非形式化教育的教育者和受教育者相对稳定，没有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。

62. 从规范学科的建立、独立的教育学诞生的角度来说，通常以夸美纽斯及他的《大教学论》作为代表人物和作品。

3. 在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是发达国家最重要的特征。

4.学校教育制度的建立是形式化教育的典型表征。

5.学制受学校教育自身影响，其他外界因素对其无影响。

四：名词解释：1.教育2.学校教育制度3.教育学五、简答题：1.简述第二次世界大战以后世界教育的特点。

2.古代教育的特征是什么？3.简述近代教育特征。

4.简述20世纪后现代教育的特征。

5.简述当代教育学发展的表现。

六、论述题：1.谈谈你对教育学的多样化和综合化的认识。

第二章当代世界教育填空1.全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，这是。

2.终身教育的提出者为。

3.终身教育是指人们在一生中。

4.教育民主化包括和两个侧面。

5.为了实现教育民主化，一方面要做到，另一方面到达到。

名词解释1．双轨制2．单轨制3．终身教育4．教育民主化5．教育信息化6．正规教育7．非正规教育8．全民教育39选择题1．各种岗位培训、校外教育、继续教育等属于。

A 正规教育B 非正规教育C 非正式教育D 终身教育E民主教育2．当代世界教育发展的趋势是。

A教育全民化B教育终身化C教育民主化D 教育国际化E教育发展化3.下列属于20世纪60年代教育发展特点的是。

A教育先行B教育大扩张C教育民主化D 转向提高教育质量E教育重建4. 下列属于20世纪50年代教育发展内容的是。

A使学校系统招收更多孩子入学B增加技术教育、职业教育等课程C使高等教育入学更方便D转向提高教育质量E未成年人提供继续教育机会5.下列属于20世纪70年代教育发展说法正确的是。

A教育发展速度减缓B教育规模大扩张C有人说这是“世界性教育危机”D教育重点转向提高教育质量E教育重建6.下列属于20世纪70年代教育发展说法正确的是。

A改革课程和教材B重视学生全面发展C重视德育D以提高教育质量为中心E加强教育和现代生产生活的联系三、辨析题1.教育先行、教育规划、教育大扩张、教育民主化构成了20世纪40、50年代大发展时期教育的显著特点。

2.20世纪70年代受经济滞胀和教育悲观主义的双重影响，教育扩张速度有所放慢，教育发展的重点转向缩小规模。

3.把沉重的人口负担转化为劳动力资源，教育起着关键性的作用。

发展中国家与发达国家对教育提出了同样的要求。

4．20世纪60年代世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。

四、简答题1．当代世界教育发展的趋势如何？2.简述当代世界教育发展的历程。

3.简述20世纪80年代以来各国教育改革发展的共同特征。

4.简述当代世界教育的特征。

五、论述题1.谈谈你对当代世界教育发展的基本特征的认识？2.你是怎样理解当代社会对当代教育制约的。

第三章当代中国教育一、填空：1. 年，清朝政府“废科举、兴学堂”，引进西方学制，中国开始了现代教育。

2.1983年，邓小平为北京景山学校的题词是“，，”。

成为此后中国教育改革和发展的战略方针。

3.1982年我国的《宪法》中规定：“国家培养青年、少年、儿童在、、等方面全面发展。

”4.狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的。

5.教育目的的层次结构为：教育目的、、。

6.教育目的和培养目标之间是的关系。

7. 教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在和两方面协调发展。

8.我们要求培养的是社会主义的建设者和接班人，坚持、、的统一。

二、选择：1.苏联教育理论对我国影响最大、最深远的，无疑是主编的《教育学》。

A赞科夫 B凯洛夫 C苏霍姆林斯基 D马卡连柯2.我国颁布《义务教育法》的时间是。

A．1980年B．1986年 C．1990年D．1995年3.2002年，全国人大通过了，将对我国民办教育的发展走到持久的促进和保障。

A．《民办学校保障法》B．《民办教育促进法》C．《民办教育保障法》D．《民办学校促进法》4.长期以来，由于我国经济发展水平较低，人口负担过重，因而一直是困扰中国教育发展的最主要问题。

A．教育设施落后B．教师素质较低C．教育观念落后D．教育经费短缺5. 是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

A．教育制度B．教育目的C．教育法规D．教育内容6.下面哪一部教育法规，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想?A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B．1993年《中国教育改革和发展纲要》C．1998年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》7.下面哪一次教育体制改革，明确提出“教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”？A．1951年《关于改革学制的决定》B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C．1993年《中国教育改革和发展纲要》D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》8.我国建国初期1949-1952年采取的改革措施包括。

A接管改造就学校B清理教师队伍C改革旧学制D对高校进行院系调整E工人等夺取教育领导权9.下列对建国后全面学习苏联教育说法正确的是。

A大量引进教科书B仿照其管理模式C强调智育重要性D主张德育通过教学进行E强调学校的国家性统一性10.我们要求培养的是社会主义建设者和接班人，要坚持的统一。

A思想政治素质B教育基本素养C道德品质素质D智力素养E文化知识能力11. 2008年秋季入学标志着我国义务教育发展大事的是。

A免除城市义务教育阶段学杂费B实行了“两免一补”C实行了“一费制”D农村地区学杂费全免E免除西部地区学杂费12. 我国实现了基本普及义务教育的目标是在年。

A1995年B2000年C2001年D2002年E2006年13.教育目的层次结构包括。

A教育目的B理想目的C培养目标D现实目的E教学目标14.下列属于德育内容的是。

A世界观人生观教育B培养良好道德品质C养成良好劳动观点D提高体验感悟美的能力E形成正确政治观念三、名词1.教育目的（广义，狭义）2.体育3.智育4.德育5.美育6.劳动技术教育四、辨析：1.美育就是艺术教育。

2.个体发展是主客观因素统一作用的结果。

3.教育目的决定了教育价值观，决定了教育活动。

4.培养目标和教育目的之间的关系是普遍与特殊的关系。

5.教育目的的层次结构依次为：教育目的，教学目标，培养目标。

6.美育等于艺术教育。

五、简答：1.简答“五育”的联系与区别。

2.简述教育目的的基本精神。

六、论述：1.中国共产党第十六次全国代表大会的报告中关于我国教育目的是如何表述的？联系实际谈谈你对我国教育目的基本精神的理解。

第四章教育与人的发展一、填空1.教育功能可以概括为两大方面，即教育促进功能与教育促进功能。

2.现代教育学将影响个体发展的因素归结为三个方面，即、、。

3.在影响个体身心发展的因素中，是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供可能性；对个体发展其一定的促进或制约作用。

4.马克思主义者从当时的社会现实出发，并结合共产主义的理想追求，提出了学说，即主张让每一个人的个性都得到的发展，并把它作为人们共同追求的一项根本的教育目标。

5.古语“近朱者赤，近墨者黑”以及“孟母三迁”的故事，都说明对儿童的发展具有重要影响。

6.个体发展既是现实地展开，又具有无限的。

7.个体不是简单被动地接受先天脚尖和外部环境作用，而是与相互作用的结果。

8.在内在与外部条件大致相似的条件下，的发挥程度对人的发展有着决定性意义。