冀教版数学四年级第四单元第三课时角的认识和度量教学设计
（3）认识角各部分的名称。

”尖”叫顶点，它决定角的位置。

边：是两条射线。

（4）学习角的表示方法：
教师讲解：角通常用符号“∠”来表示。

2、学习测量角。

（1）出示加1和角1
你会比较两个角的大小吗？
教师总结：
方法一：把一个角同透明纸描下来，和另一个角去
对比。

∠1＜∠2
方法二：我用三角板是的角比一比……∠1＜∠2
（2）这两个角哪个大那个小？
这次用三角板比不出来了！怎么办呢？
（3）认识量角器。

师：要准确知道两个角的大小，可以用量角器
测量。

“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。

1）仔细观察量角器，你能发现什么？
2）测量角。

量一量∠1和∠2的度数。

教师演示，并指出注意事项：
注意：顶点对准中心点，角的一边对准0°，
另一边对准几就是几°。

3）试一试。

论，展示汇报。

学生聆听，记
忆。

学生聆听，记
忆。

学生自己试一
试，小组内说
说自己的方
法。

汇报。

培养学生的抽象
概括能力和语言
表达能力。

培养
学生的合作意
识，体验合作学
习的愉悦感。

培养学生独立解
决问题的能力。

培养学生合作意
识和动手操作的
能力。

用量角器量一量三角板上的角各是多少度。

二、课堂练习。

1、我是大法官，对错我来判。

（1）角的两边张开的越小，角的度数越小。

( ）（2）把一个30度的角放在一个可以放大5倍的放大镜下，我们看到的角是150度。

（）（3）时钟在9点整时，时针和分针成直角。

( )
（4）角的两条边越长，这个角越大。

( ) 2、先说出钟面上的时间，再量出角的度数。

3、量出下图中各角的度数。

并说说你的发现。

∠1=（）°
∠2=（）°
∠3=（）°
∠4=（）°
发现
∠1=（）∠2=（）
三、拓展提高。

用一幅三角板拼出下面的度数。

（只能用一幅）（1）75°（2）120°（3）180°学生观察量角
器，组内说说
自己观察到的
内容，然后班
上说一说。

学生专心听
讲。

学生动手测
量。

学生试着独立
完成。

通过小组内讨论
培养学生的抽象
概括能力和语言
表达能力。

培养
学生的合作意
识，体验合作学
习的愉悦感。

培养学生独立解
决问题的能力。

培养学生的动手
能力。

对本节课内容加
以巩固练习。

课堂小结这节课你学会了什么？
1、认识了角和角各部分的名称。

2、知道怎样表示角。