本课程以情景教学为主线，把所有的活动串联起来， 在教学中加入了直接导入法、游戏导入法、情景导入法等， 使本课程更流畅以及学生更好地学习。一开始就安排学生 手持图腾跑“龙形”，直接引起学生的注意力及提高对本 课程的兴趣。接着让学生体验双脚蹬地向前跳动作技术要 领，其中让学生自己动脑想出不同的的“青蛙过河”跳法， 然后帮助后面更好地掌握跳跃的技术并利用掌握的技术进 行一次接力赛，其目的为了提高跳跃技术。最后安排学生 分组竞赛，对优胜组进行表扬，对所有的经行评价，以很 好的笑脸结束此课程。
• 通过本课程的学习，学生懂得了团队合作 的精神以及好处，自己开动了脑筋并活跃 了思想，掌握了基本跳跃的方法，发展了 自己的协调能 力以及跳跃能力，使学生充 分体会到体育的乐趣。教师充分发挥引导 及组织作用，通过有趣的游戏让学生充分 感受到了体育课的乐趣，调动了同学们的 积极性，培养了学生终身体育的思想。
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• 教师把学生分成两个小组，让他们充分发 挥想象力、创造力，分别利用小组的图腾 摆出图形。 • 教师总结本课充分表扬肯定学生的能力， 以笑脸结束本课。 • 师生再见，安排学生收还器材。
院系：体育学院 班级：09级8班 姓名：唐倩 学号：091008016
本次选课的主要内容是不同方式的跳 通 过学习不同方式的跳跃，提高学生跳跃的 能力以及掌握了生活中的实用技能，增强 个人的自尊、自信和社会适应能力。本课 将可以锻炼各种移动和跳跃的游戏结合进 来，通过大家讨论合作学习，不断互相纠 正错误，使学生通过移动跳跃能准确的判 断，并合理的学习以及知道合作的重要性。
• 准备部分 • 基本部分 • 结束部分
• 安排体育委员集对整合，清点人数，师 生问好，宣布本课的教学任务。 • 教师将画好的图形展示给学生，找出领 头人带队跑队形，学生手持腾图，按图 形跑成“龙形”。
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• 安排学生体验双脚蹬 地向前跳动作技术要 领 • 引导学生动脑利用腾 图想出不同的的“青 蛙过河”跳法 • 让学生用已掌握的基 本跳跃方法进行一场 接力赛，教师对其进 行评价。
• 运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，培 养他们参与体育活动的积极态度。 • 运动技能：找了个可以进行各种移动以及跳跃练习的 游戏，说出不同方式跳跃的术语，使100%的学生掌 握基本跳跃的方法。 • 身体健康：发展学生身体的协调能力及跳跃能力。 • 心理健康：培养学生的创新能力和实践精神。使学生 体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的思想。 • 社会适应：培养学生地理和他人合作完成活动的意思。
• 学习者心理特点：学习者是小学的学生， 都是比较活波好动，对事物充满好奇且善 于模仿，喜欢新颖的、有一定乐趣的、多 人或集体参与的活动，有较强的表现欲望， 注意力不太稳定。 • 技术技能基础：这些学生通过一定的教学 初步得到过锻炼，但多事模仿或自发形成 的，对技术要领还未形成较正确的理解。
• 天气晴朗 • 一块田径场，腾图，石灰，石灰桶，沙坑， 口哨，接力棒