换个角度看民法
——读《民法思维请求权基础理论体系》
世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。

——题记
何谓法律思维？依循法律逻辑，以价值取向的思考，合理的论证、解释、运用法律。

一个社会的法律文化或风格是由法律制度和法律思考的形式和内容所构成，而法律教育具有关键的重要机能。

首先是如何学习法律？王老师的专著，民法概要，总则，物权两本，债权三本，天龙八部，民法思维。

这几本的作用是不同的，前面四个属于教科书，重点在于制度的体系化介绍，天龙八部属于论文汇集，应该是读完前面几本之后才可以涉足，这样有助于论文的体系化定位（王老师选编论文没有按照民法体系的顺序，这点我有些奇怪），而民法思维，一般也是要在教科书学完之后才开始看，因为这本书总在请求权基础的思维方式，如果读者对各项可能的请求权基础都有一定程度的掌握的话，自然效果更好。

读王泽鉴先生的书，不能仅仅读其中的法学知识，更要琢磨其中的法学方法。

择其要者，可概括为四端：其一，请求权基础的思考及论证方法；其二，法解释学的方法；其三，案例研究的方法；其四，比较法的方法。

法学方法犹如游泳方法，如果只谈如何游泳而不能实际下水实践，必然是误人子弟的空谈。

同样，如果只学习游泳的理论而不实际下水实践，自己的能力根本不会有什么实际的提升。

王泽鉴先生的著作，既有对于相应方法的阐述，更多的则是实际应用这些方法的思考和论证。

读书不仅应领会作者的意思，同时应注意作者的方法。

正是这些方法，对于中国民法研究水平的提升，至关重要。

应当重视本学科的方法和专业书籍。

开始要学会分析法律概念，因为分析法律概念从而明确其构成要素，是法律人必须培养的一种能力。

同时在学习过程应该以实例作为出发点研读各家教科书，专题研究、论文以及判例评析等最终做成解题报告。

在过程中要重视实例的研究，实例研习的目的在于培养思考方法，去面对处理未曾遇见的法律问题。

案例事实的彻底了解与把握，通过将日常生活转变为法律概念，何时何地，谁和谁发生了什么？带着问题去研读案例。

在案例事实与法律规范之间来回穿梭。

其次是探讨了以请求权为基础的出题模式的逻辑连贯性，即谁是原告或被告？可否请求损害赔偿或者请求返还其物？若不能，有何救济方式？当事人之间的法律关系是怎样的？以请求权为基础的理论很清晰的回答了“谁得向谁，依据何种法律规范，主张何种权利”的问题。

据此请求权基础的体系由六大类构成：
一、契约上的给付请求权
二、返还请求权
三、损害赔偿请求权
四、补偿及求偿请求权
五、支付费用偿还请求权
六、不作为请求权。