(四)发展心理学研究的新进展
20世纪70年代以来发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现了某些新
的发展趋势。

1．揭示了婴儿心理发展能力。

在20世纪60年代以前，传统的观点多认为新生儿是软弱无能、消极被动的生物个体。

后来由于方法学上的突破，大量的研究揭示了新生儿就具有了不起的适应环境的能力和反应外界刺激的能力，例如，新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力。

2．儿童社会化的问题受到普遍的重视。

对儿童社会性发展的研究取得了越来越多的丰富的资料。

许多著名学派的新兴派别几乎都修正了原有学派忽视儿童社会性发展的缺点，重视儿童社会性的研究。

3．儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破。

一些新的研究改变了皮亚杰的实验设计，降低了实验的难度，修改了实验方法，结果发现儿童认知发展的阶段并非是截然区分开的，同时发现年幼儿童已经具有很多重要认知能力。

4．毕生发展的观点日益为广大心理学家接受，成年心理发展的研究取得了长足的进步。

发展心理学的内涵已经由研究儿童的心理发展规律转变为研究个体毕生心理发展规律。

5．系统的观点已经渗透于发展心理学的研究中。

皮亚杰的《发生认识论》运用了系统思想。

随后，在发展心理学研究中，整体性、动态性、联系性和开放性等一切系统方法越来越广泛地被发展心理学研究者接受。

把心理发展作为自组织系统来分析已经渗透到发展心理的研究中。

第二单元发展心理学的研究方法
发展心理学的研究方法，有许多是与心理学的其他分支相同的，不过相同的方法用于研究发展心理学时往往具有特殊性。

发展心理学的方法涉及到研究所遵循的原则、采取的方式和运用的具体方法。