教师备课、讲课、听课、说课、评课诀窍大全
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备课
“凡事预则立，不预则废。

”虽然备课所占用的时间较少，但是这项工作是教师最基本的教研工作，也是教师最基本的业务能力，是保障教学质量的根基。

1. 常见的备课误区：
一堂好课，一堂成功的课，一定是符合科学原理的课。

所以，我们在备课时，一定要借助科学理论的指导，而不要陷入以下误区。

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对现成教案的直接“拷贝”
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应付检查，搞“形式主义”
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借“集体备课”，制作“同构教案”
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教案成了搜索网上资源后的“拼盘资料”
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老师在备课时，可以赏阅优秀教师的教案，根据班级学情制作符合自己特点及班级情况的教案。

这样不仅让自己更加熟悉教材，也有利于自己教学及教研经验的积累。

2. 备课与教学设计
教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

二者关系如下图：
一个完整的教学设计以及设计过程，大致包括以下几项：
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教学目标的制定
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教学资源的利用
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教学环境的设想
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教学方式的设计
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教学过程的设计
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教学活动的设计
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教学评价的设计
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3. 改进备课的几个基本视角
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让教学重心由“教”向“学”转移
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注意“教”与“学”的互动（师生轮读、多项对话、共同演示、小组实验）•
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“预设”要为“生成”留有余地
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4. 有效备课的原则与基础
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