则判定为呼吸道异物梗塞。采取如下急救程序:
１将婴儿骑跨在一侧前臂上,同时手掌固定后颈部，用另一手 反复观看视频，
固定婴儿下颌角，使头部轻度后仰打开气道。
总结操作要点。
２两手前臂将婴儿翻转为俯卧位,用手掌根叩击婴儿背部肩胛
４-5 次，检查口腔,如异物咳出，迅速采用手取异物法处理。
3 如果异物未咳出，则两手前臂将婴儿反转为仰卧位,在婴儿
提问 4、当堂巩固实操训练，要点提问
作业 课后作业：1、拓展思考，不同年龄、不同身高的人发生异物梗塞时,急 救操作的原理一样吗? ２、将急救知识传播给更多的人
教学后记 需要准确掌握海姆立克急救法操作方法,并深刻理解原理。
西安职业技术学院教案纸 Ｎo. 1
讲
授
内
容
作业与补充
一、导入 在我们难
点
点
组︵
包 括 教
织学
环 节
教，
内 容 提
学纲
， 教 具 等
︶
难点：海姆立克急救法能够排出呼吸道异物的原理。
教学环节：
１. 导入新课。播放异物卡喉致死的相关新闻报道，请学生思考避免悲剧 发生的方法,导入新课。
2. 新授重点内容。 (1）视频示教,强化重点。 利用视频作为展示教学，强化急救操作的重点,保证了学生操 作的准确性。 （2）动画展示，突破难点。 利用人体侧剖图的动画，展示呼吸道异物梗塞位置，同时利
两乳头连线下一拇指处，用中指和食指快速冲击按压 4-5 次,检查
口腔,如异物咳出,则迅速用手取出。
４如异物未能咳出，重复背部叩击和胸部冲击多次。
我们再来回顾一下刚才的施救程序和原理: 背部叩击和胸部
冲击，均利用腹部—膈肌下软组织,被被突然冲击时,产生向上的压
力，压迫两肺下部，从而驱使肺部残留空气形成一股冲击性气流， 理解原理,
引导思考总结 差异。尤其当幼儿口含食物或小物件，在哭闹嬉笑时,最易发生呼 吸道异物梗塞，出现呛咳、呼吸困难、面色青紫甚至心跳停止等 现象。发生情况紧急，几乎没有入医院急救的机会。据资料显示, 婴儿因呼吸道异物窒息死亡占意外死亡比例的９０%。
三、0-１岁婴儿海姆立克急救法操作方法
今天我们先来详细介绍、学习一下“0－１岁婴儿”发生异物 梗塞时,海姆立克急救法的施救方式。
19７4 年．美国的亨利•海姆立克教授发明了应用于呼吸道异物梗塞的
快速急救法，此后,以他的名字命名的“海姆立克急救法”推广至全世界广
泛应用。
教学背景 与
设计思路
海姆立克急救法适用于成人、幼儿、婴儿等各类人群，可以救助他 人也可以自救，本节微课专门针对 0－1 岁婴儿的操作要点与原理展开讲 解,内容包括呼吸道异物梗塞的原因及临床表现、海姆立克急救法的操作方 法和海姆立克急救法的原理三部分内容。
将堵住气管、喉部的食物硬块等异物排出，使婴儿获救。这种施 反复实操。
救方式，没有场地限制，不需要医疗器械辅助,操作简单、成功率
高。
四、海姆立克急救法的原理
有梯度的教学设计思路，即：“异物卡喉致死频发的新闻事件引发
学生思考——视频示教,直观展示操作方法——动画展示，探寻原理——课
后练习和拓展，巩固重难点” 是本节微课的亮点。利用层层深入的教学
思路,配合讲解、演示、模拟实验等教学方法，不仅能帮助学生更好的理解
和掌握海姆立克急救法科学操作技能和原理，还能激发学生传播这项急救
国每年有近３000 名儿童因呼吸道异物梗塞引起窒息而死亡。
二、思考 分组讨论总结
呼吸道异物梗塞为什么有如此之高的致死率？其实，大部分 原因都是因为在发生梗塞后的急救黄金 4 分钟内没有施以正确的 急救措施，事实上，只要采取正确的方式进行紧急处理,会有效避 免悲剧的发生。现在我们就来介绍一种简单、实用、且有效的呼 吸道异物梗塞急救方法——海姆立克急救法。
用 动画展示的方式,演示海姆立克急救法为何能够排除呼吸道异物 的原理。
3. 通过案例、图片、视频、动画结合的方式,启发学生思维,并布置课后思 考内容等学习任务;
4. 教具：多媒体投影仪（放映）、教学示教视频、高级婴儿梗塞模型等。
当堂提问:1、呼吸道异物梗塞位置 2、海姆立克急救法针对 0-1 岁婴儿的操作方法 3、海姆立克急救法实施原理
《海姆立克急救法——
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期:
‫ﻩ‬
《海姆立克急救法—— 0-１岁婴儿急救教程》
教学设计
课程名称：《学前儿童卫生与保健》
系(院）： 动漫软件与教育学院
姓 名：
张琳
西安职业技术学院教案纸 No. ２
讲授
内
容
作业与补充
（１)视频示教，强化重点。
利用视频作为展示教学,强化急救操作的重点，保证了学生操
作的准确性。
首先展示一个婴儿呼吸道梗塞模型，当发现婴儿出现呼吸困
难、面色青紫等情况时，首先需判定婴儿是否属于异物梗塞。采
用仰头举颌法开放气道，进行人工呼吸，若患儿的胸部不能起伏，
亨利•海姆立克教授于 1974 年发明了应用于呼吸道异物梗塞 的快速急救法，19７5 年被正式命名为“海姆立克急救法”，并推 广至全世界广泛应用。在此后的 12 年中，这种急救法在美国就已 拯救一万多人的生命。海姆利克教授也因此被世界名人录誉为“世 界上挽救生命最多的人”。
海姆立克急救法适用于成人、幼儿、婴儿等各类人群,可以救 助他人也可以自救。根据人的不同年龄、不同身高,救助方法略有
二零一八年三月
课时分配： ２ 节 课题
课 时 授 课计划 1日
编写日期: 2０18 年 3 月
《海姆立克急救法——0-１岁婴儿急救教程》
课程名称
《学前儿童卫生与保健》
本节内容是高职高专学前教育专业《学生儿童卫生与保健》专业必修
课程的第五章第二节《学前儿童意外事故预防与处理》的相关内容。掌握
这一方法是学前专业学生基本的素养要求。
法的热情,很好的实现知识服务生活的目标。
教学目标 和 要求
目的:１. 掌握呼吸道异物梗塞的原因、临床表现； 2. 掌握针对 0－1 岁婴儿的海姆立克急救法的操作要点与原理； 3. 培养“掌握一项技能，挽救一条生命”的急救普及意识
要求：掌握 0-1 岁婴儿的海姆立克急救法操作要点,准确理解原理。
重
重点：海姆立克急救法的操作过程和原理。