浅谈英语课文的背诵石林实验学校孔令云摘要: 背诵是提高英语学习效率的一种有效的途径和手段。

背诵可以扩大学习的信息输入量，增加知识积累，在英语学习中有着重要的作用，可以帮助训练学生的听、说、读、写综合能力，培养英语的思维习惯，帮助学生提高学习成绩，增强学习兴趣和学习信心。

因此，我们应该指导学生掌握有效的背诵方法。

关键词：英语背诵背诵意义背诵方法背诵原则古人云：“数诵以贯之，思索以通之”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。

背诵是达到知识积累目的的有效途径。

新课标英语改革的实施，我们认识到要学好英语，提高听、说、读、写综合应用能力就要求我们有大量的词汇基础，掌握大量的语言材料，进行足够的语言实践练习。

背诵是解决这些问题的行之有效的方法之一。

我们知道，英语是一门语言，任何语言的学习起步都是在模仿。

汉语是我们的母语，从学讲话起，周围的一切就给我们提供了一个天然的学习模仿环境。

但英语的学习我们没有那样的环境也没有条件创设一个那样的学习环境，起步阶段就要借助大量的书面材料。

目前，对于学生课本是他们学习英语的基本材料。

我们只能通过不断的听说读写练习输入语言，吸取知识营养；同时也是通过听说读写实践把这些输入的语言材料内化转换达到和别人沟通交流思想的目的，即语言的输出。

无论是输入还是输出，听说训练是必须的，背诵能够给听说训练提供必要的帮助，更能促使学习者的口语与书面语的协调发展。

对于初中生，在学习英语的过程中，背诵英语句子英语课文是很有必要的，对学好英语有着重要的意义。

一、背诵的意义一定量的背诵，恰当的背诵方法能够帮助学生理解课文，培养学生良好的学习习惯，增强语感，更能提高他们的听、说、读、写的能力，增加学习的信心。

1、背诵能帮助学生理解意义。

学好英语，一定的词汇量是必不可少的。

有的学生会问：“老师，我单词知道意思，也会读写但就是学不好英语，为什么？”我想重要的是他们并没有真正理解单词的意义不知如何使用。

我们不能是背单词而纯粹的背单词，使单词脱离了句子课文，须把单词放到特定的句子特定的文章中来学习理解。

掌握单词的意义，在句中的位置顺序，理解句子的结构，这样我们才能遣词造句，避免拼凑的汉语式的英语。

另外，单独上语法课，如你讲现在进行时的意义是、结构、标志词，学生会觉得很空洞枯燥无聊不愿听，而且听了也不知道如何使用。

我在教学实践中就发现，你问学生现在进行时怎么构成，99%的学生都会回答be+V.ing，但实际在他们的造句和写作中常常把be动词遗漏了。

让他们多读多背这样的句子，自然，当要表达这样意思和意境时，他们脱口而出，用的也很准确。

背诵还可以帮助他们理解掌握语法要点。

任教于香港大学心理学系的李永贤博士在《语言心理学与语文教学》一文中指出：“背诵文学作品，特别是文言文或较艰深的作品有益无害，实验证明，倘能背诵，理解也不差，当时不理解，日后会逐渐理解。

”著名语言学家，北京大学中文系教授叶蜚声先生，他在接受澳门大学学生访问时说：“学习语言必须多读多讲多背。

……中文，英文或其他的语言，我都喜欢背诵，因为背诵是帮助融会贯通的方法之一。

”可见背诵并不是愚笨的学习方法，相反还有助于学生认识理解单词的意义，知道句子结构，懂得如何遣词造句，帮助认识语法规律。

2、背诵能够培养语感，养成好的学习习惯。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”俗话说读的多了自然也就会了。

学习英语的过程中，我们必须养成良好的英语思维习惯，思维方式，这些基本功的实现并非是靠一对一的灌输并非有立竿见影的功效，而是靠阅读量的积累，在长期的阅读习惯中培养出来的。

有些句式结构，句型特征，我们没有必要靠分析定位，更没有必要去划分它的主谓宾、定状补，而且这是一件繁琐的工作，也很难让学生理解明了，我们可以通过背诵这样的句子，通过模仿来学习。

谚语说的好，熟能生巧，背诵的多，自然脱口而出，有了语感，再难的句子也就容易理解了。

有些东西的学习是靠感悟体会言外之意，并非一律的结构化公式化固定化。

大量的背诵积累能使学生有了语感，把英语学习变得轻松愉快，养成好的学习习惯，这将给他们今后的学习理解提供很大的帮助，学习英语好的习惯也是必不可少的。

3、背诵能提高听说读写的综合能力，增强信心。

背诵需要我们将段落篇章大声的朗读出来，而且是经多次重复的熟读，这样背诵的过程中一方面练习我们的听觉，通过读出来的声音来检查和练习我们对音的把握，重音，连读，爆破，声调等是否到位准确。

学习英语最终的目的是学会说英语，用英语表达主题交流思想，首先就要克服“开口难”这一关，背诵不愧为一种有效的方法。

背诵也给学生积累了大量词汇，语言材料，帮助训练口语表达能力，提高书面表达能力。

背诵使得学生积累了大量的单词，短语，惯用表达，句子，这给学生无论是考试还是学习都觉得轻松满意，成功的喜悦更带给他们极大的兴趣和成就感，从而把学习英语变得是一种愉快的享受而不再是一种沉重的负担，作为一种任务来完成，给了他们极大的信心，促使学习的提高。

另外，背诵获得了大量的积累便会促使他们有显耀卖弄的心理而产生用英语表达的愿望和信心，寻找机会用英语交谈交流，真正使学英语变成说英语用英语，这是一件快乐的事，会使那些不敢张口说的也变得活跃起来，给他们的成就与信心，会使原来怕英语的也变得爱好英语了。

可见，背诵这种方法虽然古老但也不适为学好英语的一种有效的方法，我们要给学生必要的指导，帮助他们掌握有效的背诵的方法，遵循一定的背诵原则。

二、背诵原则1、疏理句意，排除障碍心理学家研究证明，孩子对有意义的记忆效果要比机械记忆好。

要求学生背诵的课文，我们首先要利用各种手段方法帮助他们疏理段落篇章，排除当中的字、词、句的障碍，领会文章的内容思想。

一是读音，二是意义。

我们要严格要求学生背诵的过程中吐字清晰，口吃清楚，背诵流利，内容要全，不能说大概的记忆，粗枝大叶，随便就过关。

有的学生背诵的过程中经常是打枪子式的一字一词念出来，结结巴巴，在背诵的过程中“卡壳”，说明就没有熟读，结构把握不好，意义理解不全，前记后忘，达不到背诵的要求和目的，纯粹是为了完成老师布置的任务而已。

3、目标明确，集中精力无论是背诵单词、句子、段落、篇章，切忌东张西望，漫不经心，注意力分散。

背诵我们需要在轻松舒适的环境中，空气清新，环境优美的地方背的最快，记忆效果也最佳。

我们不能带给他们任何的干扰以纷乱思维。

学生喜欢到足球场，花园里，这些地方确实很好，不过也容易带给学生分散精力的干扰。

我在教学实践中发现，学生到足球场上，你看我，我看你，球场上的一点点动静，草地上的一个小虫子都会使他们新奇分神，结果背诵的速度效果是有明显的下降，我们要指导学生养成专心致志集中精力背诵的好习惯。

3、大声朗读，口手耳眼脑齐动实践证明，大脑的存贮记忆也是要有外部的刺激条件的。

背诵我们就应该大声朗读，调动外部所有可以调动的刺激条件，各个条件综合利用，使我们的背诵达到事倍功半的效果，而且加强记忆，保持记忆的长久性和持续性。

其他学科如此，英语是一门语言，更是要求大声的朗读，反复的熟读。

背诵是学好英语的有效途径之一，如何实现有效的背诵，并不能靠死记硬背。

三、背诵方法1、情景背诵法一个段落，一篇文章就给我们创设了一个语言环境。

背诵之前我们先把内容整理，花时间思考一下，把自己看作其中的一部份，让自己身临其境，有一种亲切感，如同自己亲身经历，想象你自己在什么时候什么地方和那些人发生什么事情，或者说组织了什么活动，这样文章内容就如同自己在跟别人讲故事或是自己在写日记。

整个文章的内容就像画面映在眼前，情节如电影呈现出来，这样就使得背诵既轻松又能提高效率。

2、对话背诵这种方法对于对话练习的背诵最直观最简洁，让自己成为对话当中的一个人物角色，确定谈论的话题内容，想象自己正在和别人用英语谈话，这更会使学生有自信感，好像自己在生活中真正使用英语，同时也提高了自己的口语交际能力。

3、提取关键词从字、词、句到篇章，这是语言文章最基本的，如果我们逐字逐句的背，特别是当遇到较长较难的句子，读到后面全面的又忘记了，出现“前记后忘”的现象，弄得整个句子支离破碎，结构不完整，影响背诵。

因此我们应该按照组成句子的短语划分意群，提取其中的关键点，等于给了自己恰当的提示，这样既帮助了背诵，有能抓住文章的重点，强化重点。

4、制作信息记录表表格可以形式多样化，而且内容精干，一目了然。

例如新目标英语七年级（下）Unit 11What do you think of game shows？Section B3a, 我们可以按内容依依列举出来。

抓住主干部分，适时注意连词的使用，不仅背诵了内容，也训练了书面表达能力及阅读分析能力。

5、图片呈现法有的文章如同一幅美丽的风景画，一边读画面就呈现在我们眼前。

心理学家研究表明，感觉记忆是记忆的第一阶段，环境信息或刺激首先进入感觉登记，即使大脑有了初步印象，外部环境的刺激，最明显的就是听觉和视觉，基于此，我们可以把文章的内容以图片或图画的形式呈现给学生帮助他们背诵。

例如，新目标英语七年级（下）Unit 6It’s raining Section B 3a文章说的是海滩上人们愉快度假的情况，已然是一幅风景画，学生看着图画就能一一背诵出来。

这种图忆式的背诵，简便快捷，还可以帮助学生提高分析图片的能力，训练他们的口语和书面表达能力。

6、汉译英背诵法这种方法很直接，容易操作，和同伴一个说汉语一个说英语，也可以是老师说汉语，学生把它翻译成英语。

这种方法看似老套，但我认为也很实用。

可以同时检查学生对文章是否理解，检查他们背诵的情况怎么样，中英文对比，让学生区别注意汉语同英语的差别，避免Chinglish，而且还可以提高学生的翻译能力。

背诵要使学生在一定的时间内输入大量的语言材料也不是一件容易的事，当然，我们借助应用一些外部条件就会使它变得轻松快捷多了，使学生感受到背诵的快乐而喜欢背诵课文，背诵经典的句子篇章。

在我的教学实践中我有时还采用问题式背诵，把内容的各个要点设置成问题，将问题依依回答，文章的整个框架也就基本出来了。

这样背诵的效果也很好，听说能力也得到了训练和提高。

给学生背诵的指导还要检查背诵是否得到了真正的落实，否则也就起不到背诵的效果。

四、背诵的检查教师如果不对学生的背诵进行有效的督促检查就会使背诵流于形式。

因此，有效的督促，检查是背诵的根本保证。

1、任务到个人，层层递进将班上的学生按照学习习惯学习成绩组织能力的不同搭配分成若干小组，让各方面都很优秀的同学，责任心强的同学抽背其他同学，老师来抽背这部分同学。

这样可以减轻老师的负担，去除因找老师背要排长队带来的许多麻烦和老师管理的不便，有利于老师控制局面，掌握背诵情况。

2、听默写并用，落到实处俗话说好记心不如烂笔头。

背诵的过程中，我们练习了听说能力，再通过听写、默写作进一步加强巩固，再次强化。