亲子音乐课教案范文教学目标：1、能有表情地演唱歌曲《抓妈荷》并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏表现好三拍子的韵律2、简单了解沭阳地区的风土人情和民俗气息能用沭阳方言演唱歌曲并能运用多种演唱形式演唱歌曲教学重点：有表情地演唱歌曲教学难点：唱出歌曲的风趣及地方特色教学准备：沙包多媒体课件电子琴教学过程：一、随音乐感受三拍子韵律教师播放音乐带领学生一起律动(抓妈荷的伴奏音乐)二、认识沙包玩沙包1、教师出示沙包请学生说一说如何玩沙包并示范做一做2、教师播放音乐请学生随音乐节奏玩沙包要求与音乐节奏相吻合3、请学生随音乐试一试玩沙包4、请同学说一说徐州地区方言把沙包叫做什么?(子子)在沭阳地区把沙包叫做什么?(妈荷)(媒体出示)三、唱一唱1、学习用温暖情切的声音唱一唱“妈荷“2、跟琴声先唱谱再唱词(媒体出示谱)3、连起来唱一唱4、变换方式唱一唱(将学生分成三声部演唱)5、邀请小伙伴一起来抓妈荷练习合唱部分(抓妈荷喽——)6、学生在音乐声中分组讨论抓妈荷的玩法请个别同学示范玩法三、学习歌曲《抓妈荷》1、媒体出示歌谱歌词理解歌词2、引导学生用声势动作读第一段歌词(拍腿、拍手、捻指)3、轻轻随教师琴声唱第一段歌词4、提出演唱要求：演唱时嘴巴张开、位置高一点再次隋琴演唱第一段5、提示第二段开始位置并说一说家家户户带活猴的意思?(接女儿的意思)6、同样的方法随教师琴声唱第三段歌词7、理解歌词继续学习第四段8、指导学生有表情地演唱全曲四、学习用沭阳方言演唱歌曲1、随音乐完整演唱歌曲想一想怎样才能记住歌词?(演唱完后交流)2、引导学生用徐州话读一读第一段歌词从而引出用沭阳方言演唱歌曲视频找一找些方言与我们说的不一样?3、教师出示单独找出的个别字指导学生用沭阳方言读一读4、学用沭阳方言演唱歌曲(那女生分段学唱请学生评出优缺点)5、请学生比较用普通话和用沭阳方言演唱的《抓妈荷》有何不同?五、创编演唱形式：1、请学生找一找歌曲中的演唱形式是怎样的?(一、三段齐唱二、四段领唱)2、请学生想一想你还可以用什么形式演唱歌曲?(学生分组创编个别展示)3、教师提示还可以用什么方法演唱呢?(比如：伦唱的方式演唱歌曲延长音部分加花等并指导唱一唱)4、教师将学生创编组合方案完整演唱歌曲随音乐伴奏演唱六、教师总结下课教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》并从中感受母子情得到爱的教育2用连贯的声音有感情地演唱了解装饰音和强弱关系教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片请大家在看完影片后谈谈自己的感受(播放《妈妈再爱我一次》片段)生：(自由发言)师：大家说得都对从这段影片可以看出母爱是天下最伟大的爱同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》?那我们一起来深情的演唱一遍其实自古以来妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈请大家看这张图片说说这张图片上描绘的?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊他为了表达对母亲深深的爱和感激之情写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》 2、读师：好那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过同学们还记得?你喜欢其中的一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌孟郊即将远行母亲为他连夜缝制衣服沐浴着阳光的小草无论如何也报答不了太阳的恩情啊师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你还有许许多多的儿女们有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情为诗歌谱写了优美的旋律使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答师：这叫波音记号听老师来对比唱一下一种更好听?为什么?有波音记号的更好听丰富了乐曲的旋律起装饰作用更能体现母子间依依不舍的情感(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律后面两行同学们在唱的时候要注意一下听老师把这一句唱一下......如果没有这个点就应该这样唱你们觉得种更好点?生答师：恩有了附点更能体现歌曲的情感(3)学唱歌曲师：同学们刚开始已经从古诗中读到了母子情其实歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情接下来让我们唱着歌词再来感受孟郊对母亲深深的爱师：那么这样一首感人的歌曲我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢?(深情地)师：那请大家带着对母亲的感激之情深情地演唱歌曲我们唱了两遍同学们有没有发现这是一首几几拍的歌曲呢?生答师：这是一首拍的歌曲老师想请同学们边打拍子边唱第一行生：唱师：那下面听老师来拍一遍看看听觉上是否有什么不同之处呢生：发言师：同学们要知道在拍歌曲中每小节第一拍是强拍第二拍是弱拍三、歌曲表演师：为了让大家更好地表达情感我们来配合动作演唱你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作?请两个学生试试师：你们也想试试?我们边唱边来演一演师：那在演唱的时候同学们有没有想到自己的好妈妈呢我想你们的妈妈也一定非常爱你们老师想请两个同学来跟大家分享一下平时生活中妈妈对你的爱生答谁先说?生：、、、、、、师：前面的演唱我们体会的是孟郊对母亲的爱现在请大家带着对自己对妈妈的爱再次深情地演唱歌曲四、诗歌1、我国古代将合乐的称为“歌”不合乐的称为“诗”在唐代歌诗传唱非常普遍今天我们学习了这首充满母爱的《游子吟》老师这里还有几首诗歌我们一起来欣赏一下五、小结师：今天我们学会了一首感人的歌等你们将来长大出门求学或者外出工作成了真正的游子时一定别忘了你的妈妈要记得为妈妈献上自己的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲要记得为祖国母亲奉献自己的力量在《游子吟》中结束课堂课程类型：奥尔夫音乐亲子课(启蒙课入门)爱婴课次：第四课时活动名称：《快乐奥尔夫—神奇的土豆》活动目标(音乐目标和素质拓展目标)：(奥尔夫音乐教案)?鼓励幼儿大声开口朗诵歌谣使幼儿会说儿歌并简单跟唱?初步感受速度和力度养成认真听音乐的习惯?锻炼幼儿手部小肌肉培养固定拍感?学习并演奏乐器碰铃培养幼儿音乐感知力?注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练和培养活动准备：小动物手偶呼啦圈大土豆一个碰铃音乐准备：《围圈圈》《伊比呀呀》《热土豆》《小星星》《梦之旅摇篮曲》符号备注：T:老师P:配课老师S:学生活动过程：一、开始部分：问好和热身游戏(奥尔夫音乐教案)1.热身集体舞：《围圈圈》1)组织幼儿和家长手拉手围成圆圈老师说歌词带幼儿一起做动作2)放音乐拉手围圈走跟着歌词做律动3)歌词：我们来围圈圈我们来绕圈圈我们来围圈圈手拉手绕个圈圈把小手放进去把小手拿出来再甩甩你的小手呀自己转个圈(爱婴提示：可以把歌词中的小手换成小脚身体等等)2.问好歌《Let’sSingHellotogether》(奥尔夫音乐教案)T坐在前面小朋友们坐成半圆拿手偶问好唱问好歌：Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.2.认识彼此请宝宝上台一一与小动物拥抱问好培养幼儿自信心23岁亲子奥尔夫音乐教案(最新)第二部分XX年04月30日星期四15:41二、重点教学部分：声势节奏、乐器及律动1.语词节奏：《土豆歌》(奥尔夫音乐教案)1)告诉幼儿下面老师要带大家变一个魔术吸引幼儿注意2)请幼儿跟老师一起变魔术土豆(握拳头)土豆丝(大拇指和食指张开)土豆皮(手掌张开)3)老师喊口令：土豆、土豆丝、土豆皮幼儿听口令做动作4)加上节奏念词：2/4土豆土豆/丝丝/土豆土豆/皮皮/土豆丝/土豆皮/土豆丝/皮0/5)两人一组变念儿歌变做土豆游戏(面对面手对手)2.音乐游戏《热土豆》1)出示实物土豆一个介绍土豆让每个幼儿都摸一摸感觉一下2)玩传土豆游戏：告诉幼儿土豆被煮熟了非常的烫手传递时速度要快3)T拿土豆示范传递动作P放《热土豆》音乐挺音乐尽可能快的传递不让土豆掉下来4)P播放音乐,并控制音乐的停止音乐停止时拿着热土豆的人跳出圈子,拍手直到剩下最后一个人为冠军,并奖励一个卡通stick5)再次播放音乐P那串铃T带着幼儿继续传递土豆听到摇铃声要立刻改变传递方向传递过程可加上力度速度的变化如快快的传慢慢的传重重的传轻轻的传等6)复习《土豆歌》土豆传到谁谁就拿着土豆敲地板打节奏说一遍儿歌其他人跟着学动作并齐说儿歌(爱婴提示：在熟练儿歌内容的基础上尝试变换说儿歌的速度和力度)3.复习亲子律动《伊比呀呀》1)两两一组手拉手律动2)发呼啦圈两人面对面手拉呼啦圈律动(爱婴提示：在律动时不断的鼓励幼儿大声跟唱并时刻提醒动作的变换)4.乐器演奏：《小星星》1)出示乐器碰铃T演奏S聆听声音2)幼儿到老师前有次序的拿乐器并说出乐器的名字3)T引导幼儿探索演奏方法并示范演奏4)放音乐《小星星》用碰铃为音乐伴奏节奏：XXXX/XXX5)鼓励幼儿边伴奏边跟唱歌曲6)歌词：一闪一闪亮晶晶漫天都是小星星挂在天上放光明就像许多小眼睛一闪一闪亮晶晶漫天都是小星星三、结束部分：放松音乐游戏《梦之旅摇篮曲》1.放音乐《梦之旅摇篮曲》T带着宝宝做伸展和放松律动2.宝宝坐在家长腿上或选择任意自己觉得最放松的姿势跟音乐摇摆提示宝宝闭上眼睛休息3.复习回顾全课并向家长总结和点拨全课教学目标4.唱再见歌下课(拿小猫眯手偶)并一一与宝宝拥抱告别Let’ssingbyebyetogether,goodbyegoodbyegoodbye~Let’ssingbyebyetogether,goodbyegoodbyegoodbye~Let’ssingbyebyetogether,goodbyegoodbyegoodbye~。