教师心理健康习题1、标志一个民族的良好素质和社会发展水平的重要元素之一是个体乃至大众的（）A.心理状况B.智力状况C.健康状况D.工作状况2、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的（）A.目标B.手段C.方法D.依据3、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的（）A.生理条件B.心理条件C.家庭条件D.社会条件4、自我意识正确是个体心理健康的（）A.唯一标准B.客观标准C.先决条件D.核心标准5、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种（）A.紧张的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快乐的生活6、世界卫生组织的简称是（A.）。

A. WHOB. WHSC. WHYD. WHJ7、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准（）A.很难B.很容易C.比较困难D.比较容易8、下列表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准（）Ａ身体、智力、情绪十分协调Ｂ适应环境，人际关系中能彼此谦让Ｃ有痛苦感，心理常常感到难受Ｄ在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活9、下列表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点（）A.了解他人，理解他人B.乐于接受他人，也愿意被他人接受C.在别人中间总是受欢迎的D.与家人的关系时好时坏10、下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据（）A.统计常模B.道德规范C.生活适应D.临床诊断1、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解有误的是（）A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动B.是素质教育的重要组成部分C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节2、在心理咨询工作中，对其工作对象的称呼不恰当的是（）A.来访者B.求助者C.求询者D.病人3、在学校从事心理健康教育和心理辅导工作的人被称为（）A.心理咨询师B.心理治疗师C.心理医生D.辅导员或心理教师4、心理治疗的基础首先在于建立良好的（）A.治疗关系B.辅导关系C.咨询关系D.朋友关系5、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有（）A.相同性B.协调性C.对立性D.差异性6、就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主（）A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生7、在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、求询者，主要是指在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的（）A.异常人B.病人C.正常人D.好人8、由于心理健康教育与心理辅导之间的联系尤为密切，因此人们有时也将心理健康教育直接称为（）A.学校心理咨询B.学校心理学C. 学校心理辅导D.学校健康辅导9、在全面发展教育中，心理健康教育具有（）A.因果效应B. 乘数效应C.加数效应D.特殊效应10、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是（）A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的11、保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者应从道义上维护、法律上保护学生的（）A.人格和尊严B.选举权和被选举权C. 名誉和隐私权D.政治权利和经济地位12、心理健康教育与德育的最大不同在于（）。

A.工作内容不同B.学生观不同C.目标侧重不同D.理论基础不同13、下列表述对心理健康教育在全面发展教育中的作用理解有误的是（）A.基础与中介作用B.操作与动力作用C.激励与增效作用D.定向与领导作用14、下列表述对心理健康教育的一般促进功能理解有误的是（）A.促进学生身心健康和全面发展B.推进学校素质教育的全面实施C.推动社会文明与进步D.消除民族差异，促进世界统一15、就服务范围广度而言，心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗依次存在（）Ａ包含关系Ｂ递进关系Ｃ肯定关系Ｄ否定关系16、心理健康教育的基础目标是（）A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C. 开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质17、心理健康教育的基本目标是（）A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C. 开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质18、心理健康教育的终极目标是（）A.防治心理疾病，增进心理健康B.优化心理素质，促进全面发展C. 开发心理潜能，达到自我实现D.治疗精神疾病，提高全民素质1、对现代心理卫生运动的兴起作出直接贡献的先驱者当属美国人（） A.马斯洛 B.罗杰斯C.梅耶D.比尔斯2、1909年2月，在比尔斯等人的积极努力下，“美国全国心理卫生委员会”在哪个城市成立（）A.纽约B.华盛顿C.旧金山D.费城3、1930年，“第一届国际心理卫生大会”在华盛顿召开，会上成立了一个永久性的国际组织，名称是（）A.世界心理学会B.国际心理学委员会C.国际心理卫生委员会D.国际心理咨询师委员会4、20世纪初，法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成果的问世，使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。

其标志性成果是（）A.人格测验量表B. 气质测验量表C. 情绪测验量表D. 智力测验量表5、心理测量使心理健康教育有了更科学的（）A. 手段和工具B.技术和方法C. 理论和技术D. 手段和目标6、因创立波士顿职业局，被誉为“心理辅导之父”的心理学家是（）。

A.马斯洛B. 帕森斯C.梅耶D.比尔斯7、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个（）A. 儿童心理咨询诊所B. 成人心理咨询诊所C. 心理治疗中心D.心理卫生中心8、现代意义上的心理健康教育起源于（）A.英国B.美国C.德国D.法国9、20世纪30年代，在南京中央大学心理系开设心理卫生选修课，开创国内高校之先河的教育家是（）A. 刘瑞恒B.蔡元培C.吴南轩D.丁瓒10、1930年5月5日，第一届国际心理卫生大会在美国召开，我国出席大会并当选为名誉副会长的学者是（）A. 刘瑞恒B.蔡元培C.吴南轩D.丁瓒11、2001年11月台湾开始正式颁布并实施（）A. 教师法B. 医师法C.心理师法D.心理咨询法12、1970年香港大学聘用了香港历史上第一位（）A. 学校心理咨询师B.学校心理治疗师C.学校心理辅导员D.学校职业辅导员13、1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题专门颁发的文件是（）A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》B.“普通学校教育大纲”C.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》D.《中小学心理健康教育指导纲要》14、2002年9月，教育部颁发的关于促进我国中小学心理健康教育工作快速高效发展的纲领性文件是（）A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》B.“普通学校教育大纲”C.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》D.《中小学心理健康教育指导纲要》15、从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康教育发展的主要模式是（）A.政府主导、自上而下推行 A.政府引导、自下而上推行C.社会倡导、学校自发开展D.专家倡议，学校组织开展1.教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系是（）A. 师生关系B. 同伴关系C. 异性关系D. 以上都正确2.亲子关系中最主要的问题是（）A. 父母的期望值和子女实际能力之间的冲突B. 父母的经济能力和子女物质需求之间的冲突C. 父母的教养态度和子女的心理需求之间的冲突D. 父母的过分保护和子女独立意识之间的冲突3.青少年异性交往的正确方法不包括下列哪项（）A. 保持距离B. 大方主动C. 真实坦诚D. 进退自然4.影响个体学习动机的因素不包括下列哪项（）A. 知识价值观B. 学习兴趣C. 智商D. 成就归因5.列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于（）A. 复述策略B. 元认知策略C. 精细加工策略D. 组织策略6.我们应用已有的图示和已有的知识使新信息合理化的学习策略被称为（）A. 复述策略B. 元认知策略C. 精细加工策略D. 组织策略7.在记忆的过程中发现自己的方法比较死板，有意识去调节和尝试新的灵活方法，这个过程属于（）A. 调节过程B. 元认知控制C. 精细加工过程D. 组织控制8.下列各项有关元认知的表述错误的是（）A. 元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B. 元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C. 元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D. 元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力9. 考试焦虑对学习和考试造成的影响是（）A. 降低学习效率B. 使思维更加灵活C. 双重的D.负面的10.情绪识别训练的主要方法是（）A. 情绪沟通B. 情感辨析技术C. 移情训练D. 情感表达11.下面对于休闲辅导表述错误的是（）A. 休闲辅导是一种隐性教育B. 休闲辅导不属于心理辅导课程C. 休闲辅导是一种规划完美生活的重要方法D. 休闲辅导是学生的一种自我教育12.观察力、记忆力、注意力、想象力等属于（）A. 一般能力B. 综合能力C. 特殊能力D. 学习能力13. 提出了10种工作有关的价值观的心理学家是（）A. 凯茨B. 霍兰德C. 韦纳D. 罗杰斯14.对职业兴趣的巩固发展起决定性作用的是（）A. 家庭启蒙B. 学校教育C. 社会实践D. 职业辅导15.主体自我接纳、自我教育的基础和前提是（）A. 正确认识自我B. 自信C. 自我肯定D. 自尊1. 下列哪项是实现教学目标的基本途径（）A. 课程B. 课堂C. 教学D. 练习2. 心理健康教育课程的最本质特征是（）A. 个性化B. 知识化C. 人本化D. 结构化3.在人的各种素质中基础与核心素质是（）A. 身体素质B. 道德素质C. 心理素质D. 文化素质4.在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）A. 心理健康教育学科课程B. 心理健康教育环境课程C. 融合型心理健康教育课程D. 心理健康教育活动课程5.心理健康教育环境课程建设的关键是（）A. 营造有利于学生充分发展潜能、形成健全人格的教育环境B. 有目的、有计划地组织学生进行主体性的活动C. 传授给学生必需掌握的心理发展和心理健康的知识D. 营造良好的课堂环境6.融合型心理健康教育课程的实质是（）A. 与其它学科课程和活动课程整合B. 在潜移默化中塑造学生的心理品质C. 依附于各科教学与活动D. 在学科、活动和环境中渗透心理健康教育。

7.心理健康教育学科课程的目标着眼于对自己心理的（）A. 认识B. 陶冶C. 训练D. 提升8.心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的（）A. 认识B. 陶冶C. 训练D. 提升9.心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的（）A. 认识B. 陶冶C. 训练D. 提升10.心理健康教育课程内容的结构不包括（）A. 认知经验要素B. 意志品质要素C. 生活经验要素D. 心理素质要素11.心理健康教育课程内容的组织方式不包括（）A. 逻辑式组织B. 心理式组织C. 折中式组织D. 训练式组织12.下列有关脑力激荡法的表述错误的是（）A. 允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法B. 它利用了集体思考和讨论的方式C. 教师应鼓励学生真诚地提出意见D. 教师应及时纠正学生提出的无价值意见13.心理健康教育课程课前准备的主要目的是（）A. 确定教学方法B. 更好地组织教学内容C. 理清活动结构D. 了解学生和建立关系14.心理健康教育学科课程的性质不包括（）A. 知识性B. 基础性C. 理论逻辑性D. 操作性15.中小学心理健康教育课程的教学方法一般不采用（）A. 认知法B. 实验室实验法C. 行为改变法D. 集体讨论法1.下列有关心理咨询与辅导的表述错误的是（）A. 从狭义来看，心理咨询与辅导是一个专业化的助人自助过程B. 帮助来访者了解自己，引导他适应环境C. 帮助来访者解决生活中的难题D. 从广义来看，心理咨询与辅导是为了促进人的全面发展2.咨询员对反映当事人问题的来访者所进行的咨询属于（）A. 直接咨询 B. 个别咨询 C. 间接咨询 D. 团体咨询3.个别咨询主要采用的方式是（B.）A. 信函方式 B. 面谈方式 C. 电话方式 D. 网络方式4.下列有关小组咨询的表述错误的是（）A. 小组咨询也称团体咨询B. 咨询员是团体带领者C. 小组咨询是一种支持性良好的互助式交流活动D. 具有保密性强、咨询具体深入等优点5.为来访者提供较深入的自我探索的最佳方式是（）A. 直接咨询B. 个别咨询C. 间接咨询D. 团体咨询6.咨询方案的探讨阶段错误的做法是（）A. 以客观情境为根据B. 征求来访者意见C. 作出尽可能是最好的选择D. 由咨询师独立确定方案7.下列对于“同感”的理解正确的是（）A. 同情B. 换位思考C. 怜悯D. 想法一致8. 心理评估的一般过程不包括（）A. 在初次会见前根据相关人员提供的情况评估B. 预约并进行初次会谈C. 对来访者的心理状态进行评估D. 在咨询过程中和咨询结束时进行评估9.下列不符合会谈特点的是（）A. 有助于来访者更真实、自由地表露内心活动B. 不利于客观测量C. 不够灵活自然D. 受来访者主观影响较大10.诊断式会谈的次数一般是（）A. 1-3次B. 3-5次C. 5-8次D. 8-10次11.下列有关会谈中的提问技术表述正确的是（）A. 在咨询初期多采用封闭式问题B. 封闭式问题则适用在澄清问题、进行诊断时运用。