第1.4.1单元
课 题 名 称
《有理数的乘法》
总课时数
3
第（ 3 ）课 时
教材及学情分析
教材分析：本节课学习乘法交换律、结合律、分配率在引入了负数后的运用，为有理数的四则混合运算打下基础。
学情分析：学生已学习了有理数乘法法则，并会运用法则计算，为学生学习理解乘法交换律、结合律、分配律打下了基础；学生已经具备了一定的自主探究能力，所以本节课中，主要采用学生自主学习、合作学习的方式，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究
乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积不变.
即：
教学反思
教学资源及课前准备
采用多媒体辅助教学
教学环节
教学过程设计
二次备课
一、情景引入
你能简便计算下面的式子吗？并说出根据是什么：
二、自主探究
自学课本32——33页内容，思考：
1.以前学习的乘法的运算律在学习有理数之后还成立吗？
2.课本33页例4的两种解法哪种比较简便，为什么？
3.完成33页“练习”
三、观察感知理解概念
乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加，结果_____.即：a(b+c)=_____;
乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加，结果_____.即：a(b+c)=_____.
比较下面两种解法，它们在运算上有什么区别？解法2用了什么运算律？哪种解法运算量小？
教学目标
1.理解并掌握乘法交换律、结合律、分配律．能利用乘法运算律进行简便计算．
2.通过学生自学，小组讨论，师生答疑的方式促进学生归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
教学重点
理解并掌握乘法交换律、结合律、分配律．
教学难点
能利用乘法运算律进行简便计算．
教法
学法
师生互动，启发式和讲授式结合。
四、典例精析
例1计算
五、课堂小结
通过本节课的学习你有哪些收获？
乘交换律：
乘法结合律：
乘法分配率：
六、目标检测
作业设计
见书本Ｐ33-练习
板书设计
1.4.1有理数的乘法（3)
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变.
即：
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.
即：