培智“实用数学”四年级(上)
复习10以内加法运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。
）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几个五角星？（4个。
）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。
）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。
）（2）右边有几朵花？（5朵花。
）（3）一共有几朵花？（8朵花。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几朵花？（5朵花。
）（6）左边有几朵花？（3朵花。
）（7）一共有几朵花？（8朵花。
）
（8）用什么方法计算？（加法。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）三、小结：今天我们复习了
10以内的加法运算。
四、作业：书本2页3、4题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。
1 / 35
复习10以内加减混合运算
教学内容：实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：能根据图意列式计算。
2、难点：培养学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几颗扣子？（7颗扣子。
）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。
）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。
）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。
）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。
）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。
）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）二、巩固练习。
（1）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（2）右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（3）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（4）用什么方法计算？（加法。
）（5）那我们反过来数一数。
右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（6）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（7）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（8）用什么方法计算？（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（10）先减去几只螃蟹？（9只螃蟹。
）
2 / 35
（11）还剩下几只螃蟹？（1只螃蟹。
）
（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。
）（12）先减去几只螃蟹？（1只螃蟹。
）（13）还剩下几只螃蟹？（9只螃蟹。
）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
三、小结。
今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。
四、作业：书本2页5题。
五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。
为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是
要看清楚算式里面的加减符号。
11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册3页1、认数。
教学目标：
1、认识数字11—20。
2、会数11—20这间物体的个数。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：认识数字11—20。
2、难点：会数11—20这间物体的个数。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
出示课件：写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
二、导入新课。
1、提问10后面的数是多少？（引出11—20）板书：11、1
2、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 2、老师先领读，学生跟读。
（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。
）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。
3 / 35
（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。
）
三、巩固练习。
1、从11数到20。
2、数一数。
四、小结：今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确
地读出11—20各数。
五、作业：书本4 页2、4题。
六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。
4 / 35
11—20各数的认识
教学内容：实用数学七册5页2、读数。
教学目标：
1、会读数字11—20。
2、知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：会读数字11—20。
2、难点：知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、复习旧知。
1、出示课件。
2、读数11—20。
11、12、1
3、1
4、1
5、1
6、1
7、1
8、1
9、20 二、导入新课。
1、读数。
（老师引导学生一个一个地读。
）2、读一读。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十（老师要强调数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。
）三、巩固练习。
1、读出下面各数。
18 15 11 14 16 17 12 19 13 20
2、连一连。
5 / 35。