《长度和体积的测量》教学设计
一、教材分析
《科学课程标准》中明确提出进行科学探究需要的使用技能，如使用基本工具和
一起进行测量和观察的技能。
本节内容《长度和体积的测量》是七年级上册第一章
里的内容，较详细地说明了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用方法、长
度测量工具的选择及测量方法的设计等。
设计特殊长度的测量方法，能保持学生较
强的好奇心和求知欲，逐步培养创新意识，学习纳米概念有助于学生了解“纳米技
术”的概念及意义。
《长度和体积的测量》是学生学习测量的一个必不可少的组成部分，是学生运用理论知识解决生活中遇到的实际问题的重要手段和途径。
二、学情分析
长度和体积的测量是学生第一次学习运用工具进行测量。
几乎每位学生都使用过刻
度尺，但能正确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正
确”。
所以，除了严格的测量要求之外，还要求学生实践体验使用刻度尺和量筒，
尽可能地从身边的例子入手，学习长度和体积的测量，纠正平时不科学的测量方法。
让学生用特殊法测量液体和形状不规则的固体体积，激发学生的求知欲。
三、教学目标
1、知识与技能：知道测量的意义；知道长度和体积的单位和其他常用单位；….
2、过程与方法：熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长
度测量的结果；熟悉量筒上的刻度和测量范围，学会正确使用量筒，学会记录体积
测量的结果；
3、情感、态度与价值观：通过学习和实际养成规范使用仪器的习惯，养成严谨、细致、
实事求是的科学态度，养成积极思考习惯，树立勇于探索新问题的意识。
四、教学重点与难点
1、重点：正确使用刻度尺和量筒，学会记录长度和体积测量的结果；
2、难点：学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度；学会用量筒测量液体
和形状不规则的固体体积。
五、课的类型、学时及教学方法
课的类型：新课
学时：共两课时。
第一课时：长度的测量；第二课时：体积的测量
教学方法：情境创设法、实验法、讲授法、讨论法、练习法
六、教学用品准备
刻度尺、卷尺、皮尺、三角板、硬币、铜丝、铅笔等
七、设计理念（参考课程标准）
1、身边实例，实用激趣
以学生身边的实例为基础，尝试在生活中“解决关于长度的问题”入手，激发学生
的学习兴趣
2、尝试操作，不断修正
刻度尺的正确操作是本节的关键，利用尝试操作的方法，让学生在操作过程中通过
合作交流的方法，相互之间彼此订正
3、设计方案，思维创新
特殊的长度测量有许多种方法，所以利用学生的发散思维，设计多种不同的方案解
决
八、教学过程
（一）新课导入
教师设问：我刚来台州，对台州的环境不是很熟悉。
现在我想请你告诉我临海江
南长城有多长呢？
学生：2000米，3500米，1万米……
教学意图：从身边的实例入手,很容易调动学生上课的积极性.而让学生说出江南长
城有多长,有利于培养学生解决生活问题的能力,引入了课题。
（二）新课展开
教师设问：生活中有哪些方面需要测量长度呢？
学生：身高、家离学校的距离、东方明珠塔的高度、江南长城的长度
教学意图：首先让学生体验日常生活中的常见事物的长度，可能这种体验时不科
学的，但通过下面的学习得以纠正。
教师设问：请你列举生活中常见物体的长度
学生：小明的身高160cm，书本长为20cm，江南长城长为5000米……
阅读“不同物体的空间尺度”
教学意图：纠正学生在生活中对长度的感性认识、特别是提出长度的单位，并说
明它们之间的关系。
教师设问：利用什么工具测量物体的长度？
学生：直尺、三角板、卷尺、钢尺……
教师讲解：定性测量有步距、指间距等，工具测量有刻度尺、三角板、卷尺、钢
尺，并逐一展示。
高科技测量工具有声纳、雷达等
活动：请三位同学分别测出黑板的长度，并每组测两次。
学生讨论：学生测量的结果是否带单位？谁测得更准确一些？要想更精确，该怎
么办？
教学意图：让学生亲自测量体验测量需要的注意事项，培养学生尊重事实的态度
活动：每位同学测量《科学》课本的长度与宽度、自己的指距等，最后比较结果
（1）认识刻度尺的量程和最小刻度，读数要估读一位
（2）刻度尺读数时要平视
（3）“看正确”、“读正确”、“记正确”
教学意图：进一步培养学生的测量技能
探究：我们可以用自行车当作里程表测量路程吗？试说出用自行车当作里程表测量路程的具体方法。
（尽可能多的方法）
设问：怎样用普通的刻度尺测量一张纸的厚度？
学生分组讨论
探究：（1）怎样测量出硬币的直径和周长？
（2）给你一根细铜丝，你能测量它的哪些量？
教师：可以让学生不断尝试，从学生尝试的方案中不断地改进
教学意图：积累测量长度的各种方法，培养学生的动手能力和发散思维（三）课题小结
（四）作业巩固
九、板书设计
第三节长度和体积的测量（一）
（一）测量：测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
国际单位：米（m）
（二）长度单位
常用单位：厘米（cm），毫米（mm），千米（km），纳米（nm）
（三）单位换算：
1千米=1000米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
1米=106微米=109纳米
（四）刻度尺的使用注意事项：
1、认识刻度尺的量程和最小刻度，读数要估读一位
2、刻度尺读数时要平视
3、“看正确”、“读正确”、“记正确”
十、教学反思（教学后补充）。