二、探究研讨，学习新知
人跑三步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。
学生独立尝试计算，教师巡视，找出不同的做法板演。
教师将学生提出的问题有选择地板书在黑板上，便于练习时使用。
谁愿意把你的做法和大家说一说？ 那些同学指导 的计算结果？
学生举手回答
说说怎样计算的？
学生举手回答
教学过程与方法:通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
教学环节
教师活动
学生活鼠吗？ 人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/7。根据这一信息，你能提出什么数学问题？
学生自主提问。
可爱的小动物是孩子们都喜欢的，在课的开始，由学生喜欢的小动物的知识导入新课，激发学生学习的兴趣。
单位：乐都区芦花乡中心学校姓名：陈海莲日期:2016.12.06
教学目标;1.知识与技能;在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2.过程与方法:通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
教学设计
年 级
六年级
教学形式
新授
单 位
课题名称
分数乘整数
学情分析：本课是在整数乘法和分数加法的基础上学习的，通过直观操作帮助学生理解算理并正确进行计算，在此基础上拓宽学生的知识面。
教材分析《:分数乘整数》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第二单元的内容。从学生已有的知识经验出发合理地使用教材，本课教学重点是让学生理解算理、掌握计算法则。
3.情感态度与价值观:引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重难点:
重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。：
难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学策略：
利用课件形象、直观、生动地为学生传递信息、知识。
分数与整数相乘的计算，对于这个内容，大家还有什么疑问？
学生举手回答
发现分数与整数意义
三、巩固应用，拓展延伸
1、学生完成做一做 2、练习二第1、2、4题
巩固练习
四、回顾整理，反思提高
说说你从中学到了什么？
总结新课
板书设计
分数乘整数
计算方法：分数的分子与整数相乘，分母不变。 能约分的先约分，然后再乘。
分层作业设计;练习一：1、2、3