浅谈农村中小学音乐素质教育存在的问题
新课程改革使学生们对音乐的灵性在课堂上得到了充分的重视
和展现，为音乐教育带来了勃勃生机。

在农村大部分中小学音乐素质教育并未被真正重视起来，尤其是条件较差的偏远山区，更别说落实了。

一、音乐素质教育未被重视落实的原因
（一）学校不重视，教学设备欠缺
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高有重要的意义，音乐学科可以让学生通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。

但个别学校仍然把音乐教育打入“冷宫”，更别谈什么教学设备上的投资了！（二）条件达不到，学生基础差
有许多偏远山区教学条件和师资力量本来就差，像钢琴、手风琴，电教室等，在前几年许多学生闻所未闻。

记得刚毕业那年，我到一所边远山区的学校任教。

学校除了一架破烂不堪的风琴外，其余一无所有。

第一节音乐课，学生看我拿了录音机走进教室，居然欢呼道：上音乐（le）了，上音乐（le）了!好笑之余，我禁不住鼻子发酸，为我们还处于这样的教学条件下，还大力提倡素质教育的今天悲哀！
近几年来，虽说一直在喊素质教育和教学改革及走新课程改革的口号，但真正落到实处，用音乐之美陶冶性情，树立健康的又有几个学校呢？山区学校环境和教育教学设备是得到了很大的改善，新
建的教学楼、多媒体教室新配的电脑、投影仪等电教设备都说明了党中央、国务院对教育的重视。

新课程标准的实施也对新时代的教师提出了新的希望和要求，会基本操作电脑、用多媒体上音乐课，但大多数教师做不到，只是上优质课的时候才会用吧！
二、中小学音乐素质教育开展的具体做法
（一）提高课堂教学质量，培养学生的自信心
我们身边的学生是一群活泼可爱，天真烂漫的孩子。

可是当我请他们在音乐课上为大家唱一首歌，或者请他们参加学校的文艺比赛活动时，学生们总是表现的唯唯诺诺，不敢接受这一任务。

就是在老师和家长的鼓励下敢于上台了，也往往紧张得发挥不出真实水平。

如果学生们就在这样的自卑心理中成长，长大成人后，会在生活、工作、学习各方面受到影响，而不能快乐、自信的生活。

也享受不到人生敢于拼搏、创造美好生活的乐趣。

作为一名人民教师，如何让学生在学习音乐中得到快乐，充满自信地面对生活，面对未来，是我们义不容辞的责任我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。

当我们衷心赞美别人时，那些赞美的语言会使被赞美者如沐春风、心情舒畅。

所以上课时，我就多对学生说一些激励性的语言。

这样能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣并能自信的去学习。

比如：“你唱得歌声很好听。

”这样，他们就会觉得自己的才能得到了老师的认可，并且更加积极主动的投入到以后的音乐课学习中来。

对于那些上课调皮的学生，只要发现一点点优点，都及时给予表扬。

通过老师的表扬鼓励，他们逐渐改掉了一些不良习惯，变得喜欢上音乐课了；而对于那些音乐素质不太好的学生来说，表扬赞美的语言能使他们抛弃自卑心理。

我还在每一课学习结束后，开一次“班级音乐会”，给每一个学生上台站在同学面前唱歌的机会。

通过一学期的上台演唱锻炼，同学们的唱歌水平得到了显著的提高，唱歌时声音大了，表情好了，更重要的是，他们能主动大胆的走上台演唱。

他们不再胆怯，不再害怕，他们相信“我能行”！我的音乐课堂也成了学生们展示自己才艺的“小舞台”。

（二）多方位的开展教学活动，培养学生的实际能力
在教学中，教师要根据学生的兴趣和爱好，多开展一些活动和比赛，以增强他们的参与和竞争意识。

同时通过和学生接触，可以了解学生的心理，为以后的教学打下良好的基础。

而作为一名音乐教育工作者，我正好可以在教育教学工作中，在与学生们的共同学习中，努力创造条件来培养孩子们的良好的心理状态，让学生们在良好的艺术氛围中使自己的音乐才能得到最大程度的提高。

为有艺术特长的学生搭建起了一个“校园艺术舞台”，让学生们在相互的切磋中互相学习，共同进步。

这样我相信他们一定会实现自己的梦想。

作为一名学校音乐教育工作者，我们担负的不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是培养学生的健康的心理，教育他们以怎样的心态去面对学习和生活。

只有自信的人，才会充满活力。

只有健康的心理，人生才得以完美。

让我们的学生在歌声中学会自信，
在自信中学会尊重自己，尊重他人。

愿我们的学生因我们的理解和帮助而使他们的生活更加美好。