第一环节要激发学生的兴趣入手。

这是一篇历史题材的文章，它选自中国古典名著，通过学习这篇课文一定要能激发学生读名著的欲望，还要能激发学生探究历史并能从中汲取精神养料的欲望。

于是在开头我作了这样的设计，通过上学期有一单元表示人才华横溢的成语的回忆带领学生认识诸葛亮，并用简明扼要的语言介绍那个群雄纷争逐鹿中原的东汉末年，像刘备这样有着统一大业的雄心大志的主子对人才的渴望。

以此来吸引学生眼球，将学生的目光定格在为什么像曹操、孙权、董卓这样的拥兵数万，占据险要地段，却得不到诸葛亮，而没有一兵一卒，徒有一皇叔虚名的刘备却能请得诸葛亮是何原因，刘备身上究竟人什么魅力而走进文本。

第二环节让学生到文中发现刘备取得成功的原因在于诚心诚意。

然后让学生和文本进行亲密接触，用心去口味刘备的诚心诚意。

小结课文时让小三国迷来谈谈诸葛亮出山后都为刘备打了哪些胜仗？通过学生自己的介绍来激学生对古典名著《三国演义》的兴趣。

读史使人明智，再让学生谈谈刘备求贤渴、礼贤下士的故事给了我们哪些启发，学生交流心得体会，并让他们写成一句座佑铭，就并告诉他们这可是一条成功秘诀，把他贴在家里最显眼的地方，每天读两遍提醒自己，就一定能取得成功第二环节的操作我设计了两个语言实践活动．一、想像张飞、关羽的心理活动感悟刘备诚心诚意预设：张飞的无理也不是没有理由，请你们读读两资料（补充他们桃园三结义、两次去茅庐未见诸葛亮的资料）想像此次三顾茅庐，张飞说这段话时的心情。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结兄弟关羽张飞都不同意。

关羽想（）张飞想（）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”听闻此言，刘备想（）于是他生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”刘关张桃园三结义，他们不是手足亲似手足，关羽、张飞的生气是因为体恤兄长，觉得哥哥降低身份放下架子来请了两次，这诸葛亮一介村夫也太不识抬举了。

刘备和关羽张飞自桃园结义后，整日形影不离共计大事，而此番却叫张不要去，可见他真的生气了。

他气他们的什么？是关羽、张飞的不尊重人才，不能理解刘备求贤若渴的心情，是他们的莽撞性格怕见了诸葛亮惹出乱子，拂了他的一片诚心，因而这里又有一种对兄弟的体贴。

因此我补充了两份材料，这样对于刘备的认识会更饱满，他不的尊重人才实际上是一种对人的敬重。

对关羽张飞如是，对诸葛亮如是，所以他能赤手空拳打江山，他的部下大多是别人的降将，却没有一个人再背叛他。

这便是刘备的成功之道，也是学生应该从这节课上能得的至宝。

二、想像诸葛亮本人在耳闻目睹刘备的所作所为时的心理活动。

此处通过对诸葛亮心理活动的再现，为下文他君臣二人的亲密无间，如影随形作一个铺垫。

以诚待人，使双方都敞开心灵，这样才能心往一处想，力往一处使，君是名君，臣是贤臣，才使无不兵一卒的刘备能迅速建立起自己的基业，形成魏蜀吴三足鼎立的局面，更使刘备尊重人才的美名得以传扬。

一、导入5１、出示四年级上学期表示才华横溢的成语这些成语里可藏着一个秘密，大声地读两遍，爱动脑筋的你一定会发现。

２、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤，再看老师板书。

礼贤下士求贤若渴读了这些词你又发现了什么？（刘备）３、简介：东汉末年，战火纷飞，曹操、董卓、孙权各一方，他们拥兵自重，你争我夺都有统一中原的雄心。

这就是群雄纷争。

即使是无一兵一卒刘备，却也想实现统一祖国的大业，于是他们都迫切地想得到人才。

当时有一个水镜先生，相传他有三个弟子，只要得其一便能帮你实现统一祖国的大业。

诸葛亮就是其中最出色的一个，他当时隐居隆中，被人称人称作卧龙先生，文中对隆中有一段描写，谁来读一读。

诸葛亮的居住之地有什么特点？评价：这是他高洁品质的象征评价：他就是这条等待时机腾飞的卧龙。

所以无论是曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮，可是最终却被刘备得到了，刘备身上究竟人什么魅力今天这节课就让我们一起学习一个经典故事三顾茅庐。

4、齐读课题三顾茅庐(理解词语)既然三顾前面肯定有了两顾。

请你来讲讲5、刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。

”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前去，但仍没见着。

冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，我们今天要学的课文就是写他第三次拜访的经过。

6、出示第一自然段读。

（突出诚心诚意）二、整体感知课文7１、大声读课文画出体现刘备诚心诚意语句。

２、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。

三、交流学习所得（感受刘备的求贤若渴）151、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了。

”1）老师听出来了，刘备很生气，他生谁的气？为什么生气？读出刘备的生气。

2）读张飞的话读出他的粗鲁。

3）他们桃园结义的兄弟，张飞的无理也不是没有理由，请你们读读想像此次三顾茅庐，张飞说这段话时的心情。

（补充资料桃园结义）冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结兄弟关羽张飞都不同意。

张飞想（）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”听闻此言，刘备想（）于是他生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

1）他为什么不骑马到跟呢？2）刘备不至于半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。

3）读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。

3、“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。

“刘备站在台阶下等候。

”封建社会是分等级的。

大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。

4、“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。

”1）刘备为何让他俩在门外等侯？2）是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，看这个恭字，（指导识写出恭）谁来表演一下刘备恭恭敬敬……]S：一生表演（两手立正站好）T：一个刘备，还有不同站法吗？S：另一生表演（低头弯腰，双手抱拳）弯腰低头是对一个人的尊敬T：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。

3）看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰……刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？……一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。

哎呀，了不起啊！齐读这部分。

5、刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

他真是诚心诚意、礼贤下士、求贤若渴6、我们来看，刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，快步走进草堂，同诸葛亮见面。

现在，如果你就是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？2四、读四五自然段，你体会到什么？1、诸葛亮确实是雄才大略。

听了他的分析，刘备心中塞满的茅草顿时分开了一条出路。

用文中的词说就是——茅塞顿开，引读——老师关送你们一个词——拨云见日。

柳柳暗花明、豁然开朗2、刘备能得到这样一个旷世奇才让他兴奋不已，用他自己的话说就是引读—老师再送给你们一个词——如鱼得水。

3、这份鱼水的情谊，让诸葛亮对刘备死心踏地，诸葛亮竭尽毕生所学辅助刘备。

你知道他出山后都为刘备打了哪些胜仗？诸葛亮在博望大败夏侯淳，他在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）他巧借东风草船借剑气死了吴国都督周瑜他巧设空城计一用一兵一卒骗得司马退兵。

他七摛孟获又放了他七次，最后让孟获对他死心踏地。

这些事实都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。

这些故事这本书里进行了详细的描写。

课后有兴趣的同学不妨一读。

五、总结课文。

3同学们，三顾茅庐已传为佳话，广为传颂。

刘备求贤渴、礼贤下士的故事给了我们哪些启发呢? 学生交流心得体会，写成一句座佑铭。

这可是一条成功秘诀，把他贴在家里最显眼的地方，每天读两遍提醒自己，就一定能取得成功。

一、导入8１、出示四年级上学期表示才华横溢的成语同学们，这些成语里可藏着秘密，你们想知道吗？大声地读两遍，爱动脑筋的你一定会发现。

２、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤，再看老师板书。

礼贤下士求贤若渴知道这两成语的意思吗？开动小脑筋猜猜看。

今天我们就来学一个礼贤下士、求贤若渴的故事。

３、简介：故事发生在东汉末年，那是一个天下大乱、战火纷飞的时代，曹操、董卓、孙权、刘备各据一方，他们拥兵自重，你争我夺都有统一中原的雄心。

这就是群雄纷争。

他们个个求贤若渴。

当时有一个水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。

诸葛亮就是其中最出色的一个，他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生，他是这个故事的主人公，故事就发生在隆中，文中对隆中有一段描写，谁来读一读。

诸葛亮的居住之地有什么特点？评价：这是他高洁品质的象征评价：他就是这条等待时机腾飞的卧龙。

所以无论是曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮，可是最终却被刘备得到了，刘备就是故事中的另一个主人公，今天就让我们走进这个故事感受刘备身上独特的魅力。

这个故事就是——三顾茅庐。

4、齐读课题三顾茅庐对你是怎么理解三顾茅庐的？A理解词语。

B简介：刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。

”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前去，但仍没见着。

冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，我们今天要学的课文就是写他第三次拜访的经过。

6、出示第一自然段读。

（突出诚心诚意）二、整体感知课文7１、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。

２、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。

三、交流学习所得（感受刘备的求贤若渴）151、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了。

”1）老师听出来了，刘备很生气，他生谁的气？为什么生气？2）读出他的粗鲁、无理。

3）站在张飞的立场上他的话也不是没有一点理由，此时此刻张飞在想些什么？你能说出张飞的心声吗？冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结兄弟关羽张飞都不同意。

张飞想（）引读——“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”4）听闻此言，刘备是怎么想的呢？刘备想：（）引读——于是他生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。