这首诗表达了诗人怎样的 情感？（分组讨论）
这首诗写的是田园劳作之乐，从中流 露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的 自豪之情。诗人要按照自己的意愿生活， 不想在那污浊的现实世界中失去了自我， 即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折 腰”强。
发挥联想和想象，用自己的话把这首诗写的画面 的内容说出来。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。我在南山下种豆，因为不善劳 作，豆田里长满了杂草。
2、对这首诗的分析不当的一项是（ B ）
A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”， 幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分 自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、 白描的手法，营造出一种醇美的诗意。
D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐 生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
品味诗意：
1、重点词语理解： 盛：茂盛 稀：稀疏 兴：起（比 较：水波不兴） 秽：杂草 带：
带着（比较：披星戴月）荷：扛 着足：值得 但：只要(比较：但 使龙城飞将在；但少闲人如吾两 人者耳) 使：让 愿：意愿，这 里指诗人隐居山林、归耕田园的 意愿

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一号
二号
三号
一号题：
全诗那句话写了庄 稼的生长情况？
•陶诗今存125首 ，多为五言诗。 从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗 和田园诗三大类 。而田园诗数量 最多，成就最高。
•陶诗的风格：质朴、平实、清 新、自然
“不为五斗米折腰”
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向乡里小 儿！”即日授印去职 。离开官场 回到家园，从事耕读。次年写下 了《归园田居》五首著名的诗篇。 这是诗人辞旧我的别词，迎新我 的颂歌。我们要学习的其三从内 容上是一首田园诗，从形式上是
走近陶渊明： “土地平旷，屋舍俨然，有 良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻·······黄发垂髫，并怡 然自乐。” ——《桃花源记》
陶渊明（365--427），东晋最杰 出的诗人。一名潜，字元亮，世 称“靖节先生”，又自号“五柳 先生”,浔阳柴桑（今江西九江） 人。著名的“隐逸诗人”、“田 园诗人”，不满于官场的黑暗， “不为五斗米折腰”，隐居农村。
官场
远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈，用比喻 形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切 心情。 根本原因：保持自己精神上的自由和独立
误落尘网中，一去三十年 久在樊笼里，复得返自然
3、归向何处？
归向园田
4、归去如何？
※从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
厌恶官场，热爱田园，追求精神上的 自由和独立。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
二号题：
诗人在田间做什么， 干了多久？（诗中那 句写了）
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归
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三号题：
但使愿无违？
要按照自己的意愿生活， 讨厌官场的腐败和污浊， 不想在现实生活中失去自 我。
1、为何而归？ 2、从何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
品诗意
1、为何而归？
练习巩固：
1、默写全诗，同桌交换评改； 2、完成课后“研讨与练习”二、1； 3、完成“同步训练”上的相关练习。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ D ）
A．开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情 况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种 杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾 衣D好．湿收结。成尾。两句抒情，“愿”，指辛指归勤诗耕耕人田作隐园只居的为山意了林愿获、得
躬耕的艰辛
布置作业：
预习第二首古诗： 王维的《使至塞上》。
一首五言古诗唐。代标李题的白意：思“是安能摧眉折 “回到农村居腰住事”权。这贵首，诗使描我写不得开心 的就是农家生活。 颜！”
归园田居（其三）
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
种：zhòng 秽：huì荷：hè长：zhǎng 另读cháng
朗读诗歌：
1、注意听准字音，听清节奏，听出感情。 2、指导学生朗读： ①通读，要求读准音、读顺畅； ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出 韵味； ③再读，要求读出诗句的情感、美感。 3、评选“我班的朗读之星”：★
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。我一大早就去锄草，到了月儿 初升之时才扛着锄头晚归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。归途中，路窄而多草木，以 至露水沾湿了我的衣裳。
衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。沾湿衣裳又品有味什么诗关歌系的呢，只 要不违背自语己言的意美愿和就意行了。 境美
歌曲
1、联系生平、背景进入诗歌； 2、按照“三点要求”朗读体会诗歌； 3、理解词句，归纳内容，把握诗意； 4、明确感情，品味语言美和意境美; 5、可以绘制诗意图、写成书法作品; 6、利用流行歌曲，记忆、理解古诗 。