现代教育技术工作制度
一、实验教师要认真学习现代教育理论，不断更新观念，并能用新的教育教学思想指导现代教育技术实验活动。

实验组教师至少每两周组织一次理论学习或实验培训。

二、实验教师要努力努力学习现代信息技术的理论知识和操作技能，掌握其性能和进行熟练操作，努力探索，为课题实验探究有效途径，使课堂教学达到优化。

三、根据实验的要求，结合个人特长、学科特点、设计制作符合教学实际的软件，提高实验教学效益，多出研究成果。

每学期实验教师自制软件不少于三件。

四、实验教师应定期向学校实验领导小组汇报阶段实验进展情况，存在问题和个人对实验前景的构想，让实验领导小组对实验活动有更加深入、具体的了解，以便及时总结经验和调整实验方案使之更加完备。

五、实验小组应根据学校领导小组对实验活动的安排部署，结合本组的实际，定期或不定期召开研讨会，总结前段工作，探讨疑难问题，制定切实可行的后期活动计划和实施步骤，使实验活动进展良好。

六、实验教师有帮助全校教师了解和学习新的教学思想的责任和义务。

每位承担实验任务的教师，应当根据学校的具体安排，利用学科组的教研活动时间和科研专题业务讲座时间，向教师讲解现代教育技术理论和课题实验的新成果及体会经验等新理论和教改新动向，引导全体教师学习现代教育理论，参与现代教育技术实验活动。

七、实验教师应当按照学校实验领导小组的安排，有目的、有专题的开设专题研究课和观摩示范课，推动我校实验活动向广度和纵深发展。

实验教师每学期上公开课不少于五节，其他教师不少于三节。

八、实验教师应发挥学科优势，结合个人特点，大胆试验、反复实践、勇于探究，对每一阶段的实验活动进行及时总结，写出具有一定水平的论文或经验文章，使我校的实验活动上台阶、上档次，早出经验、早出成果，多出优质成果。

每学期至少交一篇论文或经验文章，学校在适当时间进行论文答辩或成果交流，提高成果的质量和科学性。