幼儿园教师教育随笔7篇我和老师都喜欢红色刘亦菲小朋友是个文静、内向的女孩，今天全班小朋友跳绳的时候，亦菲总是跟在我身后;亦菲你怎么不跳绳啊?她小声的问我：老师，你喜欢什么颜色呀?我喜欢红色呀。
她高兴地说太好了，老师，你知道我喜欢什么颜色吗?还没等我说话，她马上说：老师我告诉你吧，我也是喜欢红色。
是吗?你为什么喜欢红色呀?她说：红色好看、漂亮;去年夏天，妈妈给我买了一件淡红的连衣裙，漂亮极了。
今年过年时，妈妈给我买了大红的棉袄，在我头发上扎个粉红的蝴蝶结，我又穿上妈妈为我买来的红皮靴，谁见了我都说我漂亮.......所以我最喜欢红色。
老师你为什么喜欢红色呀?我喜欢红颜色，也是因为红色好看;你看，过年时大门上都贴上红色的对联，挂上红色的灯笼;放红色的鞭炮，女孩们穿上红色的衣服，多漂亮啊;看到红色我就高兴。
亦菲小朋友高兴地对小朋友们大声说：我和老师一样都喜欢红色。
看着孩子那兴奋劲，我也从心里感到高兴。
就因为和老师喜欢的颜色一样就那么高兴，孩子是多么想得到大人的肯定啊，让我们多亲近孩子，多和孩子沟通，多鼓励孩子吧，大人的一言一行都会对孩子的成长产生很大的影响。
孩子犯错时，请不要忙着指责案例一：铭远，你不认真听讲，看后面干吗?孟德子玉叫我。
她叫你，你就不认真听讲了?是她叫的我，我又没错。
还狡辩案例二：有这样一个故事，他是一个从小就喜欢钢琴演奏的男孩子，而且有了属于自己的舞台。
台下是万千观众，他们个个屏息静听着，对男孩子的表演报以热烈的掌声。
渐渐的，男孩子变得高傲无比，每逢观众向他鼓掌时，他脸上都明显带着一丝不屑。
有人曾因此向他提出过建议，甚至有一位观众还当面指责他面目越来越可恶了，可他都不屑一顾，他觉得那些人是在嫉妒他。
男孩的老师也意识到这种骄傲自满的情绪的会毁了男孩，但直接劝说肯定不会收到效果，于是老师拿出几张男孩演出的照片给他看，并对他说：孩子，你依然很漂亮，可你有没有发现你的眼神中少了些真诚;你的演出依然十分精彩，可你有没有发现你的眼神举止却少了些谦逊。
照片中的你就是观众眼中的你，如果你能坐在台下看自己，就会发现自己真的和以前不一样了!他在照片中果然看到了自己倨傲的表情，从此以后他一直保持着谦虚谨慎的态度，不断进步。
他叫朱尔让桑，不仅在钢琴上取得了不俗的成绩，还发明了摄像机，留名青史。
当别人犯错误的时候，我们的第一反应就是生气、愤怒，然后指责对方，就像案例一中的教师一样，不问为什么就去指责孩子，虽然教师把自己当时生气、愤怒的情绪发泄了出来，但可想而知，孩子是不会服气的，就更别谈让孩子认识到错误了，何况这本身并不是孩子故意犯的错。
每个人都不会刻意去犯错误，孩子也是一样，一次调皮，一次撒汤，一次不经意的打闹，一次不细心的写错，都缘于孩子好玩天真的个性，当我们不去了解原因，不去理解孩子，只知道一味的指责孩子，这样只会让调皮的孩子更胡闹，让内向的孩子更孤独。
如果此时，老师用温暖且带调皮的话语对孩子这样说：你们两个小宝贝在说什么有趣的事情啊?可不可以下课讲给我们听呢?说不定孩子们会立即把目标转移到教师身上，而且孩子的心灵也不会受到打击和伤害。
因此，当孩子犯错误时，我们应该用一颗宽容的心去接纳孩子，对他们说一些温暖的话，并帮助孩子一起分析犯错误的原因，这样不但让孩子认识到自己的错误，而且还能促进师幼关系。
案例二中的小男孩也同样犯了错误，而老师却用坐在台下看自己这样的设想引导他认识到自己的错误。
试想如果当时老师只是一味的指责孩子，那只会引起孩子激烈的辩解和反抗，不仅伤害到了孩子，而且还伤害了师生感情，孩子以后也绝不可能拥有很大的成就。
因此，孩子犯错时，请不要忙着指责，也许您的一句温暖的话语，一个理解的眼神，都会使未来的科学家、艺术家受益终身。
香喷喷的脸蛋新的学期开始了，小班的孩子们这几天的表现一直让我担忧，经过一个寒假在家自由自在的生活，入园以后有很多的不适应，迟到的孩子多，中午睡觉、吃饭，常规上面也不如上一学期做得好，我知道这些都是因为孩子们对幼儿园的生活还没有完全适应。
涵越的奶奶打来电话，说涵越这几天每天早晨不但不想起床而且还不洗脸，就像今天早晨劝了好长时间也没洗成，快要到点了，只好送去了，真是拿他没办法，请老师嘱咐一下孩子，因为孩子最听老师的。
我告诉他这件事情我前几天就发现了，不是只有涵越自己，还有几个孩子也是这样，早晨不想起床不想洗脸。
其实这件事情我也经常地在幼儿园和他们讲，可是回到家里，就不管用了，这也与有的家长教育孩子有关，这件事我应该怎样去说服那些孩子们，这也是我这几天考虑的一个问题。
今天晨间活动时我和孩子们展开了讨论：今天上幼儿园有没有洗脸?孩子们一听都回答：洗了。
奥，小朋友们做的真棒，那我来看一看谁洗的脸最干净。
孩子们听了用手抹着脸说：老师，我得最干净。
我看到他们都想上来，于是我说：咱们请涵越小朋友上来，让老师看一看。
涵越很不情愿的走上来，涵越的脸虽然没有洗，但是看上去也不脏。
我轻轻地问：涵越，你洗脸了没有。
涵越低着头说：洗了。
奥，那咱们请子萱上来和你比一比，看看谁的干净。
子萱是我们班一个很干净的小女孩，当子萱上来的时候，我低头闻到了一股的清香味。
我心中突然有了主意，我和孩子们说：子萱的脸真香啊，不信你们闻一下。
这时孩子们也都聚拢过来，用鼻子闻了闻。
老师，子萱是擦了油油了，我的脸也擦了，不信你闻闻。
子越凑过来让我闻，真的我也闻到了子越脸上的那股香气，虽然她和子萱使用的不同的油，但是脸上都有香味。
这时涵越说：我妈妈也给我买了油油，也很香。
我故意低头闻了闻说：唉，涵越那你的脸怎么不香啊?恩，我没洗脸，明天我洗脸擦油油。
这就对了，明天擦上油油，来上幼儿园让老师闻闻香不香，好不好。
好。
涵越高兴地笑了，孩子们还在谈论着擦油的事情，可以看出孩子们都想让自己的小脸变得香香的。
对这个话题也很感兴趣。
接着我给孩子们讲小猪变干净了了的故事，并且和孩子们讨论：在幼儿园什么样的宝宝老师喜欢小朋友喜欢。
清楚地告诉他们如果是不洗脸，不讲卫生就没有小朋友和他玩，没有人喜欢他。
也许一件事情我们天天说不管用，也很难让孩子们做好，但是只要抓住了孩子们喜欢的感兴趣的，你不用多说他们就会主动的去做，在教育孩子时我们不但要动脑筋，而且要从孩子自身喜好去考虑。
同时也希望家长们把孩子在幼儿园学得好习惯维持好，不要因为回到家就任由孩子，这样好习惯是很难养成的，就像我们常说的一句话：习惯成自然。
用心思考孩子的每一句话今天的天气阴，有风，幼儿比往常来得要晚一些。
我在门口迎接陆续来园的幼儿。
这时心语来了，在衣帽间，妈妈帮她脱了棉袄，可她还要把外套也给脱了，妈妈说：不可以，你里边穿的毛衣很薄，脱了外套会感冒的。
可她还是要脱。
最后我说：这样吧，心语你先穿着，等活动会儿，你感觉热了再脱下来，好吗?，心语这才勉强答应穿着外套。
不一会儿，在接下来的晨间活动中，心语来到我面前，对我说：老师，我很热了。
我明白她的意思，她是想把外套脱了。
我摸摸她的小手，凉凉的，还没有暖和过来。
于是对她说：不行，不能脱，你的小手还很凉呢，这样会感冒的。
她听后，有点不情愿地走开了。
我心里有点纳闷，心语穿的衣服不是很厚，怎么会很热呢?我看看心语，这时，她自己已经把外套的拉链给拉开了，露出了里面的衣服，原来，今天她穿了一件漂亮粉色的毛线裙子，上面有漂亮的蝴蝶结、闪闪的亮片片，还有一串串的亮珠珠，配上一双红色小皮靴，真是好看。
我终于理解了其中的秘密：原来心语想让老师和其他小朋友都能关注她的新衣服。
于是我走到心语身边，惊喜的对心语说：呀，心语今天穿上新裙子了，真漂亮。
我的声音吸引了其他幼儿的注意，大家接着把心语围了起来，你一言我一语夸她的衣服漂亮。
心语也很自豪的脱下外套给大家展示她的新裙子。
过了一会儿，大家的好奇心都转移了，心语也跟其他幼儿玩起了过家家游戏。
我就走到她身边，悄悄地对她说：心语，你今天真漂亮，心语听了更高兴了，我接着说：这件裙子很漂亮，可是不保暖，如果只穿裙子，会感冒的，我们还是把外套穿上吧，这样还能保护你的新裙子不被弄脏呢。
听了我的话，心语很乐意的点点头，在我的帮助下，心语穿上外套，之后，听见她对其他幼儿说：老师帮我穿上的衣服。
在接下来的活动中，心语再也没有说很热要脱外套，更重要的是她一直很开心，很快乐，做事情也很有信心。
作为幼儿教师，我们在工作中不光把表面工作做好，更重要的是要用心去做，用心去关注、去体会、去思考孩子的每一个动作、每一句话，做孩子的良师益友。
把每个孩子都看成天使今天中午午餐时间，我和田老师给中班就餐的孩子值班，我看到刘纬豪吃完了菜，就又给他盛上，回到座位上后，我悄悄对田老师说:刘纬豪虽然调皮，但这个孩子非常可爱。
田老师笑了笑说：你知道你为什么说他可爱吗?因为在你的心里你已经把他看成是天使了。
我知道这是田老师对我的褒奖，心里很感动。
同时，我也想到了曾经看到过的一句话：当你把别人看成天使，你就生活在天堂;当你把别人看成魔鬼，你就生活在地狱。
对待孩子又何尝不是这样呢?有时会听到这样的说语：这个孩子一点也不讨人喜欢一旦给孩子下了这样的定义，那么这个孩子在你的眼中就会永远没有了色彩，即使他有再优秀的方面，你也会看不到，特别是对那些情况特殊的孩子，也许他这一生在你的眼里将不会再改变。
有的孩子天生文静可爱，有的调皮好动;有的伶牙俐齿，有的少言寡语;有的聪明灵敏，有的反应缓慢这些都是孩子的性格，并不是他们故意非要做成那样，所以，我们不应根据孩子讨不讨人喜欢来给孩子定位，而是应通过多观察多了解他们，从而发现他们的长处和不足,再从各方面去引导他们，慢慢地让他们在周围环境的作用下养成良好的行为和习惯,而不能因为孩子不讨人喜欢而否定了他们。
平时，那些活泼外向，发言积极的孩子成为了我们关注的焦点，而那些性格内向，不爱说话的孩子就会被冷落，其实，不管外向的还是内向的，爱说话的还是不爱说话的，他们的内心都是同样的丰富，都渴望着老师的关注。
在幼儿园里，所有孩子的目光焦点是老师，而老师的目光焦点是所有的孩子，希望我们能感受到每个孩子目光中投来的那份渴望，也能让所有的孩子都能感受到老师目光中的每一份温暖，因为，每一个孩子都是天使!袖手旁观也是一种教育方式-从事幼教工作以来，我从来没带过小班，今年第一次带小班，几个月下来，我深深的感到小班的孩子们对老师的依赖性是多么的强，特别是带领他们解小便的时候，总有一大群孩子围在我身边，说实话有的时候我真的有点烦，但我看到孩子们那一张充满恳求的小脸，听到孩子们稚气十足的话语，我就不忍心不去帮忙，但往深处一想，孩子的自理能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办?一天下午，我们正准备放学给孩子们穿衣服，突然，一个孩子吐了，我们忙着给他收拾，但其他的孩子们仍像往常一样要我们帮忙穿衣服，只有几个懂事点的孩子自己穿起了衣服。