3.4二氧化碳
[知识目标]：
1．从日常生活出发，了解二氧化碳的重要性。

2．通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。

[能力目标]：
1．通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。

2．培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。

[情感、态度与价值观]：
1．通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安全教育。

2．培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。

3、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。

[教学重点]：二氧化碳的化学性质。

[教学难点]：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。

[教学方法]：实验、讨论，总结归纳小结。

[教具]：
[仪器]：锥形瓶、双控橡皮塞、导管、长颈漏斗、集气瓶、试管、酒精灯、火柴、梯台蜡烛、试管夹、矿泉水瓶、试管架、集气瓶、烧杯等。

[药品]：石灰石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、水等。

[板书设计]：
二氧化碳的性质
一．二氧化碳的物理性质
1．无色，无味，气体
2．比空气的密度大。

3．能溶于水。

4．有三态变化，干冰
二．二氧化碳的化学性质
1．无毒，但不能供给呼吸。

2．既不能燃烧，也不能支持燃烧，可以灭火。

3．与水的反应。

二氧化碳和水反应：CO
2+H
2
O =H
2
CO
3
H 2CO
3
= H
2
O+ CO
2
↑（碳酸不稳定易分解）
二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)
2+CO
2
==CaCO
3
↓+H
2
O
课堂达标训练
一、选择题
1、二氧化碳的密度与空气相比( )
A 、比空气的大 B、比空气的小
C、与空气的相等
D、无法判断
2、二氧化碳在水中的溶解性( )
A、难溶于水
B、能溶于水
C、微溶于水
D、不易溶于水
3、下列操作中只发生物理变化的是( )
A、将二氧化碳通入水中
B、将二氧化碳通入澄清的石灰水
C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中
D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰
4、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法
是（）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定三种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶内
D、做三种气体的溶解性实验
5、下列说法中，正确的是（）
A、CO2能溶于水，可用于制汽水
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易
分解。

D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质。