第四章 生物新课程的教学设计
----以“教”为中心的教学设计
讨论题：
1、你理解教学设计的含义是什么？ 2、教学设计的内容有哪些？ 3、教学设计的基本步骤有哪些? 4、新课程条件，如何提高课堂教学效率?
第一节 教学设计概述
➢ 教学设计:
为了达到预期的教学目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过 程的基本规律，对教学活动进行系统的规划过程。
四 教学设计的内容
3.教学目标的制定，解决教与学的问题
四 教学设计的内容
4.教学过程的组织 对教学内容的合理组织
按学生认知规律安排 按学科特点安排
教学过程的组织
对教学媒体的最优组合
目的性与适切性 针对性与启发性 先进性与可操作性
四 教学设计的内容
5.教学评价的设计 ➢ 评价的类型
➢ 评价的方法
➢ 教学设计包括：
1 分析教学问题和学习需求 2 确定解决问题的策略、方法和步骤 3 选择合适的反馈评价方式
一 教学设计概念
➢ 运用系统方法，在对教学系统中的各种要素（教师、学生、 教学目标、内容、教学媒体等）进行科学分析的基础上，整 和各种课程资源，运用现代学习心理学理论，设计规划学习 的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。
二 教学设计步骤：
➢ 确定教学的预期目标; ➢ 分析学生的起点状态，包括学生的原有知识、技能和学习动机、状态等; ➢ 设计教学内容，即分析学生从起点状态过渡到终点状态（教学预期目标） 的知识技能或应形成的态度与行为习惯; ➢ 设计教学策略，包括对教学方法、教学媒体的设计，主要考虑用什么方 式和方法诶学生呈现教学内容，安排学习活动，并提供学习指导; ➢ 设计教学评价，即考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。
知识点目标形成兴评价 阶段目标终结兴评价 讨论互评法 综合表述法 书面检测法
四 教学设计的内容
6. 板书内容的设计
板书设计方式
提纲式 结构式 图解式
案例与评析
教学设计的指导思想 教学内容分析 学情分析 教学目标设计 教学方法设计 教学媒体设计 教学过程设计 教学评价设计 板书设计
点评
坚持质量第一原则，确保体系有效运 行。下 午12时53分0秒 下午12时53分 12:53: 0020.10.15
造高楼，打基础，保安全，抓班组。20.10.1520.10.1512:5312:53: 0012:53:00Oct -20
坚持经常别嫌烦，忽视出事后悔晚。2020年10月15日星期 四12时53分0秒 Thursday, October 15, 2020
严格要求安全在，松松垮垮事故来。12:53:0012:53: 0012:53Thurs day, October 15, 2020
安全连着亲戚朋友，安全连着妻子儿 女。20.10.1520.10.1512:53:0012:53: 00Oct ober 15, 2020
全员实动，开张大吉，销售创意，呼 唤奇迹 。2020年10月15日下 午12时53分20.10.1520.10.15
三 教学设计的特点
➢ 教学设计中包含了广泛的活动。以研究学习目标而著称的美国 学者马杰指出：教学设计所要解决的问题依次由三个基本问题所 组成。首先是“我要去哪里？”即教学目标的制定；接着是“我 如何去那里？”包括学习者起始状态的分析、教学内容的确定、 教学方法与教学媒介的选择等；然后是“我怎么判断我已经到达 了那里？”即教学评价与监控。也就是说，教学设计是由目标设 计、内容方法设计、评价监控设计所构成的一个有机整体。
四 教学设计的内容和作用
教学内容的结构 及其特点
四 教学设计的内容
2.教学设计的思路
（1）教学内容与学生认知发展水平的相适度。
（2）教学方法的选择。
选择教学方法 时，主要考虑
✓ 从学生认知心理特点出发 ✓ 从学习内容的特点出发 ✓ 从教学的重点难点出发 ✓ 从学科教学特点出发 ✓ 从现代教学手段的使用出发
勿以小恶而为之，勿以小善而不为之 。20.10.1520.10.15Thursday, October 15, 2020
我的岗位处于良好的受控状态吗。12: 53:0012:53:0012:5310/15/2020 12:53:00 PM
来料检验按标准，产品质量有保证。20.10.1512:53: 0012:53Oct-2015-Oc t-20
消除安全隐患，确保生产安全。2020年10月15日星 期四下 午12时53分0秒 12:53: 0020.10.15
ISO9000—效率、效益之源。2020年10月下午 12时53分20.10.1512: 53October 15, 2020
杜绝一切不合格是质量保证的基本要 求。2020年10月15日 星期四12时53分0秒12:53:0015 October 2020
三 教学设计的特点
➢ 现代教学设计是对教学活动的预先分析与决策，是一个 构思、策划并制定教学活动方案的过程。 ➢ 教学设计的目的是通过对教学活动的规划和组织，使教 学活动的诸要素得到有序的、优化的安排，从而提高学习 者获得知识、技能的效率和兴趣。
三 教学设计的特点
➢ 任何一种教学设计都是在某种特定的教学活动背景下进行的， 教学活动背景（如教学目标、教学对象、教学内容、教学媒体等） 不同，教学设计方案就会出现差异。也就是说，教学设计具有很 强的针对性，是针对某一种教学情景来设计问题解决程序的过程。 教学设计是对某一种具体的教学活动的规划，他除了要考虑教学 目标、教学内容等因素以外，特别强调对教学对象——学习者的 起始状态的了解和分析，强调以学习者现有的发展水平以起点来 设计教学活动。
三 教学设计的特点
➢ 教学设计方案的机动性。教学设计方案作为一种对教学活动 的预先分析与决策，毕竟不是教学活动本身，因此并非固定不 变。任何有经验的教师都会根据教学的实际进程灵活机动地修 正、变通，以适应当时的教学实际需要。
四 教学设计的内容
➢ 教学内容的分析 ➢ 教学设计的思路 ➢ 教学目标的制定，解决教与学的问题 ➢ 教学过程的组织 ➢ 教学评价的设计 ➢ 板书内容的设计