学习感悟为人师，好人比好课重要12月27日，在领航学校文体中心聆听了张学伟老师带来的报告《好课好人》。

这是今年第二次听张学伟老师的报告。

每一次，张老师都带给我深刻的思考。

张老师用毕淑敏的案例告诫所有的老师：老师，作为学生人生路上的重要他人，千万不要给学生下咒语。

因为，被下咒语的孩子，如果没有得到及时的开导，就会陷入人生的灰暗，甚至让孩子的心沉入万劫不复的黑暗之中。

张老师说，作为老师，特别是语文老师，要真正教会学生阅读，而且，阅读，需要两只眼睛——一只眼睛看中华经典，另一只眼睛看西方经典。

语文的思想教育不需要遮遮掩掩的，语文的思想教育永远与语言学习结合在一起。

语文的思想教育永远是在语言文字的潜移默化中进行的。

我们的语文课是用教材，学语言，而不是教教材。

整本书的阅读，是语文学习最重要的学习方式，是对教材的鸟瞰，是居高临下的。

他说，如何上课呢？两不教，一教：学生会的不教，教了学生也不会的不教，学生不会的教了才会的教。

一节好
课的标准是，一个点，一条线，一个规律，一个方法，层层推进。

张老师说，为人师，自己做一个好人，远远比上一节好课更重要。

教师，要有一颗柔软的心。

作为教育人，世事沧桑，岁月蹉跎。

无论我们的外壳变得如何坚硬，都要永葆一颗柔软的心。

有了一颗柔软的心，你才会善待每一个孩子。

教师，要有一颗平和的心。

心态平和，你才能不会因为追逐名利而对孩子“痛下杀手”，不会给孩子下咒语。

教师，要有一颗智慧的心。

没有爱，就没有教育。

但不会爱，对孩子也是一种伤害。

不要觉得孩子是“白眼狼”，不领情，不懂你的良苦用心。

其实，错不在孩子，错在你，是你不会爱，你的爱用错了方式。

教师，要有一颗入世的心。

不愤世。

我们要记得，我们和学生一样是人，是一个中国人，是一个现代的中国人。

下午，张老师执教《少年闰土》，为我们示范了一节好课到底要怎么上。

因为是期末复习阶段，新课已经学完。

课前互动时，张老师就问同学们：“课文学过了吗？”学生回
答：“学过了。

”张老师又问：“那今天谁来讲呢？”学生异口同声：“张老师！”张老师反问了几次到底谁来讲。

学生们只好说：“我们。

”张老师说：“课文，大家学过了。

今天，我们来做两件事。

”于是，张老师在黑板右上角写下了两个词：“朗读发现”。

张老师把课文中的词语和现代用语对照。

分别让一个学生读文中词语，另一个学生找对应的现代词语。

然后，让学生区分两组词语“检贝壳与捡贝壳”“希奇与稀奇”。

最后，告诉学生，只有鲁迅先生的文章选进课本是从不改动的。

这是我们对鲁迅先生敬重。

接着，张老师将课文内容以短小精悍的形式呈现出来：一见如故成兄弟，海边故事几多趣。

分手时刻难忘记，少年形象时时忆。

学习课文第一自然段时，张老师循循善诱，启发诱导，学生争先恐后读书。

在学生读书时，张老师告诉学生，读书，要有感情地读，而不能只是念字。

从内容上指导，一人一景，一静一动。

要读出景和人的不同，动和静的区别。

景要慢，张老师指导后让学生练读，及时中肯地评价指导学生有感情朗读，最后老师范读再指导。

指导学生读好人物对话，读出孩子的口吻，读出海边少年和高墙少年的不同。

读后，总结读书的方法和技巧。

课堂小练笔：三十多年过去了，鲁迅记忆中的少年时代的几件事应该都历历在目。

任选一件事，用五六十个字将它写下来。

仿照第一自然段，先景后人。

学生写的非常棒。

接着，让学生从文中的几处“不知道”，让学生说说自己的发现。

张老师说，中国的孩子一定要读鲁迅，既要读鲁迅的作品，也要读写鲁迅的文章。

最后，张老师告诉我们，语文和语文教学两个理念的区别：语文，是用听说读写的手段，解决字词句篇的问题。

语文教学，是以语言学习为核心，以语文活动为主体，提升语文素养。

语文教学的三个层次是理解语言，积累语言，运用语言。

这是语文教学的三个层次，而不是三个环节。

我们要用语文活动组织学生进行语言学习。