教学重点
1、学会本单元的生字新词。
2、通过仿写句子，知道对比句有强调的作用。
教学难点
4、通过拓展阅读，激发学生热爱祖国大好河山的感情和由细节入手、细腻简洁的描绘方法。
5、结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决实际问题的能力。
教具及多媒体应用
课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
提前填好书中的题目
新课
第一课时
一、日积月累
（一）、我的摘录笔记
1、读词
2、说说词语的意思
3、听写
（二）、填成语，读一读
1、生说自己填的词语
2、师补充，提示学生积累。
3、提示：有些成语不是四个字，比如“水火不相容”“远水解不了近渴”等。
（三）、仿写句子
二、调查研究
根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
关于家乡水污染的调查
调查时间：年月日调查人：
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析
1、-------------------------
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1、读句子
2、将“水”换成其他的词语，学生仿写
3、总结把两种情况对比，有强调的作用。
二、拓展阅读（《雨港基隆》）
（一）、激发兴趣，导入新课
同学们有过雨中漫步的经历吗？看过雨中的美景吗？今天我们就随着作者一起感受一下雨港基隆的雨中美景。（板书课题）
(二)、初读课文，整体感知
1、初读课文，体味作者如诗如画的语言。
二、总结
要节约用水！
三、作业
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出
第四课时
练习课
当堂
练习
完成基础训练。
板
书
设
计
雨港基隆
习作五
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在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议？
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第三课时
一、交流汇报
同学们分别交流调查表的内容
2、小组交流，课文都写了哪几个部分。
3、提出不懂的问题
（三）、全班交流，深入理解
1、初步了解基隆港的地理位置以及其在交通运输方面的作用，增强对基隆港的了解。
2、细读课文，边读边仔细品味，把好词佳句画下来。
3、读懂全文后，引导学生思考课文第三和第五自然段在文中的作用。（承上启下的过渡作用）
4、全班交流
5、引导学Байду номын сангаас体会作者从细节入手、细腻简洁的描绘方法。
第二课时
（综合活动）
一、活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。
课 题
语文天地（五）
课时
第（ 1-4 ）课 时
教学目标
1、学会本单元的生字新词。
2、通过仿写句子，知道对比句有强调的作用。
3、通过拓展阅读，激发学生热爱祖国大好河山的感情和由细节入手、细腻简洁的描绘方法。
4、结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决实际问题的能力。
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
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（2）家庭中用水情况调查
调查方式（）
调查内容：
妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水