思考：
为什么说“月是故乡明”？
在故乡的月夜，“我”数星星、
捉知了、看月亮、梦月亮，月亮成为 “我”童年生活的一部分，无可替代。 月亮无论在何处都是同一个月亮，也 许他乡的月亮景致比故乡的月亮景致 更美好。只是，人不仅用眼睛看月亮， 还会带着情感去体味月亮，所以会感 觉“月是故乡明” 。
拓展探究：
阅读思考：
1.文章以什么为线索抒发了什么感 情？ 2.作者由月亮想到了哪些往事和经 历？抒发了哪些感受？
一
文章以“ 月”为线索， 开篇点题，由月写到山 和水，进而写到作者的 童年生活，并通过他乡 月亮与故乡月亮的对比， 表达了作者对故乡的怀 念之情。
二
（1）想到了小时候在故乡数星星、
捉知了、看月亮、梦月亮等往事。
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
感受：无论是在莱芒湖上、非洲大沙漠中、大海中， 还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者 居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼 动故乡的小月亮在作者心中的地位，足见作者对故乡 月亮的怀念，对故乡的怀念。
总结思考： 本文在语言和写法上有什么特点？
Hale Waihona Puke （1）本文语言平淡质朴，充满浓厚 的生活气息，像一个饱经风霜的老人 讲述着发生在家乡的平静而美好的故 事。 （2）本文多处运用对比手法，突出 了故乡苇坑里的小月亮在作者心中的 地位，表现了作者对故乡的怀念与眷 恋之情。
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
我会认
pái huái miǎo gōu méng
徘 徊 渺（小） 篝（火） 萌（发）
chéng chè yǐ nǐ ruì
lái
澄 澈 旖 旎 瑞（雪） （蓬）莱
yín qǐng
é
zhuì
（无）垠 顷（刻） （巍）峨 （点）缀
燕
yān（燕园） yàn（燕子）
多音字
数
shǔ（不可胜数） shù（数以万计）
感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村 子面积的一多半，坑边的月景给作者留下 了深刻的印象，给他的童年带来了无限的 乐趣。通过对故乡往事的回忆，抒发了作 者对故乡的眷恋与怀念之情。
二
（2）想到了离开故乡后的一些故事
①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的 还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色幽美、环境优雅，是赏月的 胜地，但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。
搜集关于思乡的古诗，和同 学们交流。
月夜忆舍弟 作者：杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
九月九日忆山东兄弟 作者：王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
•
学习目标
•
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
月是故乡明
学习目标
1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。 2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。 3.理解课文内容，体会作者运用对比来表情达意的方法。 4.再搜集一些思乡的古诗，和同学交流。
季羡林 (1911—2009)，山东清平 （今并入临清）人。著名古文字 学家、历史学家、作家。在中印 文化关系史、佛教史、印度史、 印度文学和比较文学等领域，创 获良多，是享誉海内外的东方学 大师。一生创作了许多散文作品， 被收入《天竺心影》《朗润集》 《季羡林散文选集》等。
•
师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。