教师出示动物细胞立体和平面模式图。
⑴教师：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？（同时出示植物和动物细胞结构图）
⑵教师出示表格。
⑴学生阅读教材P46-47页，先思考再小组讨论：怎样制作人的口腔上皮细胞的临时装片？
⑵学生汇报制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤
⑶学生了解，掌握。
⑷学生认真看视频，思考并记忆。
学生齐读，了解本节课学习目标及重难点。
让学生学有方向。
目
标
呈
现
协
作
探
究
2.实验：观察人的口腔上皮细胞
3.动物细胞结构
4.动物细胞与植物细胞基本结构的异同点
⑴教师屏幕出示自学及合作学习的要求。
⑵教师听学生汇报，点拨并点评。
⑶教师出示实验注意事项。
⑷教师播放视频（人的口腔上皮细胞临时装片的制作）。
⑸教师出示口腔上皮细胞，肌肉细胞，神经细胞图片，
《动物细胞》教学设计
学科
生物
课题
第三节动物细胞
课型
新授课
教材内容
分析
本节课是七年级上册第二单元第一章第三节内容。本章分为四节，教材通过前两节的介绍让学生对显微镜的使用和植物细胞的结构形成一个清晰的认识。在此基础上，特意把《动物细胞》单独安排一节，目的是让学生获得有关动物细胞方面的知识，并通过与植物细胞进行比较，培养学生的逻辑思维等能力，对细胞的结构，形态等方面有一个总体的把握，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
设计意图
情
景导Βιβλιοθήκη 入复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
导入新课
教师提问
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
学生回忆，汇报。
学生思考，把精力投入到学习之中。
温故而知新
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
1.学习目标
教师出示本节课学习目标，并指出重难点。
课
堂
小
结
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
2.对学生进行德育教育。
学生自由发言，谈自己学习后的收获和感受。
培养学生归纳，概括能力和口语表达能力。
作
业
布
置
本节课《能力培养》
巩固所学
板
书
设
计
第三节动物细胞
1.实验：观察人的口腔上皮细胞
2.动物细胞的基本结构
3.动植物细胞基本结构的异同点
培养学习自信心。
达
标
检
测
1.制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴( )
A．清水B．稀碘液
C．生理盐水D．盐水
2.制作人口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：( )
①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹
A.①②③④⑤B.⑤④③②①
C.①④⑤③②D.④⑤①③②
3.动植物细胞共有的结构是( )
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体
A．①②③B．②③④
C．②③⑤D．①⑤⑥
4.动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。
学生思考。
汇报。
集体订正。
随堂练习，能够促进学生对基础知识的掌握和运用。另外，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
学情分析
通过前面一个单元的学习，学生对生物学有了初步了解，也有了学习兴趣，相信对本节课内容会学的更好。
教
学
目
标
知识与能力
1.认识动物细胞的基本结构。
2.学习制作人的口腔上皮细胞临时装片。
3.说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
过程与方法
通过“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的实验视频，了解动
物细胞临时装片制作方法，同时培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感态度
与价值观
认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一；培养良好的学习习惯。
教学重点
1.学习制作人的口腔上皮细胞临时装片.。
2.动物细胞的基本结构。
教学难点
学习制作人的口腔上皮细胞临时装片。
教学方法
情境教学法、启发式教学法、自主学习与合作探究法
教学资源
多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
⑸学生观察，比较形态，并汇报。
学生观察，掌握动物细胞的基本结构。
⑴学生观察图片，小组讨论，归纳。
⑵学生汇报。
让学生充分发挥自主、合作、探索的学习精神。
培养学生资料搜集、整理和分析能力。
了解注意事项。
运用视频帮助学生理解。
培养学生的分析，判断能力。
重点内容，加深学生记忆。
培养学生的发散思维能力，分析解决问题的能力。