课题：认识几种常见的岩石
教学目标：
知识目标：
1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特
征；
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征；
过程目标：
1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造；
2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；
3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料；
情感目标：
1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。

2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。

重点：观察、记录几种岩石的特征
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石
分组实验：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩、镊子、滴管、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、毛巾一块。

演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件、执教班级学生照片三张
课前游戏：
师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班一个同学的特征，大家猜猜他是是谁。

师：我们班有一位同学，黑头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，喜欢运动，它是谁？
师：是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，才容易猜得出来。

师：哪位同学能够超过老师，描述出一位同学的明显特征，注意绝对不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心。

生：相互描述
师：同学们描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！有谁来试试。

生：描述。

师：看似简单的说说猜猜，看来也不是很容易，首先我们得认识他，再是描述的同学要准确清晰的抓住明显的特征来描述。

（我们四（）的同学真够厉害的，你们的绝招是什么？
生：平时观察得仔细，又能准确地抓住明显的特征来描述。

教学过程：
一、引入课题（2分）
师：（出示一块东坡肉大理岩的图片）认识它吗？
生：是岩石（板书：岩石）。

师：今天我们要说说猜猜的主角不是这块岩石，（出示：几种常见的岩石）而是几种常见的岩石，要说说猜猜这些岩石之前，首先得认识它们。

（板书：认识几种常见的岩石）
二、观察岩石实验（8分）
（一）实验观察指导
师：认识岩石就必须有科学的观察方法，我们已经学过了哪些观察方法？
生：阐述科学的观察方法。

（板书：看、闻、摸、尝、敲击）
师：很多岩石内有一定的毒素，不但不能尝，下课后，还要记得洗手。

看可以看岩石的什么？我们还可以借助什么工具来看？（板书：借助工具：放大镜）
用放大镜可以观察岩石的什么？猜猜看！
生：观察岩石的表面特征。

师：其实，利用放大镜还可以观察岩石的很多显著特点：（出示记录单）同学们也可以看自己手上的记录表。

岩石观察记录表
第实验小组实验员：
组织学生认识观察任务：
师：这就是我们观察的内容和方法，对于这些观察内容和方法，有什么不理解的吗？
生：阅读、思考
师追问：有难以理解的内容吗？
生1：什么叫层理？
师：谁能解释？（教师出示页岩的幻灯片）一层一层的叠加在一起，和同学们的一叠作业本较为相似？
师：还有难以理解的吗？
生2：什么是岩石的松散、紧密？
师：要了解岩石的松散、紧密，那我们先要了解什么是岩石的颗粒？理解吗？生3：岩石上一颗一颗像砂子一样的东西。

师：岩石学家把岩石颗粒分成三级（出示粗粒、中粒、细粒的岩石幻灯片）我们大屏幕上的照片背景是一些芝麻，认识吗？比芝麻粒大的颗粒称为粗粒，比芝麻粒小的到面粉颗粒之间的称为中粒，像这块岩石的颗粒小到肉眼难以辨别的称为细粒。

呆会实验时老师给每个小组准备了相应的芝麻，同学们可以仔细对照。

这些颗粒之间有些组合在一起很紧密，有些组合在一起是松散的。

生4：什么是稀盐酸？
师：有同学听过吗？（教师出示装有稀盐酸的滴瓶）这是今天要研究的新的观察方法。

（板书：滴稀盐酸……）稀盐酸有很强的腐蚀性，沾到我们的皮肤和衣服上都会腐蚀，（学生一脸的害怕）但也不必害怕。

只要操作时小心、谨慎点就没问题：（出示幻灯）出示稀盐酸溶液和滴管。

出示温馨提示：
1、实验时，不能把岩石放在桌上直接滴，要把岩石放在碟子里。

如果不小心
将稀盐酸溶液滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。

2、（出示滴管）把滴管轻轻地捏一下，稀盐酸就吸上来了，用滴管在每一块
岩石上各滴1-2滴，滴好以后马上把滴管放回滴瓶，仔细观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）
3、滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗，然后用干毛巾擦干。

师：还有难以理解的吗？
生5：生物痕迹什么意思？
师：猜猜生物痕迹可能是什么呢？
生：生物化石之类的。

师：我们一起来看看留有生物痕迹的岩石是怎样的。

（出示生物化石的幻灯片）这是青蛙留在岩石上的痕迹，这是树叶留在岩石上的痕迹。

生：什么是岩石的气孔？
师：岩石的气孔是指有些岩石中分布有大小不同、分布不均的圆形或椭圆形孔洞称气孔构造。

生6：这么坚硬的岩石怎么会留有气孔呢？
师：对，这是难以理解的，这要涉及到岩石形成的原因，下一课我们要专门研究这个问题，当然你也可以课后就去查阅资料了解其中的原因，可以吗？（课件出示实验要求）：在实验前，有这几个建议，大家看看。

A、每组同学拿到材料后，每人先选择一块岩石进行观察，观察前，先把自己选
择的岩石编号填写在记录单上；
B、建议大家在其他的观察活动都结束后，再来做滴盐酸的实验；
C、实验完了后，整理好实验材料。

最后一项岩石种类暂不填写，现在观察活动开始。

记录员不要忘记记录观察结果。

（板书：记录）
（二）学生观察实验（12分）
小组内学生观察实验
师：（音乐声响起）请材料员整理实验材料。

把记录表放在桌子中央。

（三）学生实验汇报（10分）
师：下面进入说说猜猜环节。

老师这里出示的是第九组的观察记录单，请同学们把自己的观察结果和大屏幕上的观察结果对照，猜猜它们分别是几号岩石，并说出猜测理由。

生1：1号岩石。

我根据不冒气泡，岩石颜色是红色的来猜测的。

师：你是根据与稀盐酸的反应以及颗粒颜色这两个显著特征来猜测的是不是。

他猜的对不对？
师：观察1号的同学请举手，（其他组同学）仔细对照自己的观察结果，都一致。