判断句
• • • • 标志词： 标志词：者……也 者也 者 也 也 翻译： 翻译：是 廉颇者，赵之良将也。 例：廉颇者，赵之良将也。 官理，非吾业也。 官理，非吾业也。
• 陈胜者，阳城人也。 陈胜者，阳城人也。 翻译：陈胜是阳城这个地方的人。 翻译：陈胜是阳城这个地方的人。 • 莲，花之君子者也。 花之君子者也。 翻译：莲花是花中的君子。 翻译：莲花是花中的君子。 • 项脊轩，旧南阁子也。 项脊轩，旧南阁子也。 翻译：项脊轩是以前的南阁子。 翻译：项脊轩是以前的南阁子。 • 师者，所以传道受业解惑也。 师者，所以传道受业解惑也。 翻译：老师是 翻译：老师是来传授道理教授学业解释疑难 问题的人。 问题的人。
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班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。 为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤 为人有大志，不修细节。然内孝谨， 不耻劳辱。有口辩，尤长于书传。永平五年。 苦，不耻劳辱。有口辩，尤长于书传。永平五年。 兄固被召诣校书郎 超与母随至洛阳。家贫， 兄固被召诣校书郎①，超与母随至洛阳。家贫， 以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰： 常为官佣书②以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰： 大丈夫无它志略，犹当效傅介子、 “大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异 域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑 以取封侯，安能久事笔砚间乎？ 超曰： 小子安知壮士志哉！ 之。超曰：“小子安知壮士志哉！”
宾语前置
特殊结构：之 是 • 例如： • 句读之不知，惑之不解。 • 调整语序：不知句读，不解惑。 • 翻译：不知道断句的方法，不解答疑惑。 • 惟利是图 • 调整语序：惟是图利 • 翻译：只是为了谋求利益
定语后置
标志词：之 者 例如：凡长安豪富人为观游及卖果者 调整语序：凡长安为观游豪富人及卖果者 翻译：凡是长安城里经营观赏游览的豪富人 和卖水果的人。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。 调整语序：蚓无利爪牙，强筋骨，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。 翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨， 向上吃黄土，向下喝黄泉水，用心专一的 缘故啊。
文言文的特殊句式
四大类+四小类
判断句 被动句 省略句 倒装句
1.定语后置 1.定语后置 2.介词结构后置 状语后置) 介词结构后置( 2.介词结构后置(状语后置) 3.主谓倒装 3.主谓倒装 4.宾语前置 4.宾语前置 定语） 主语+ 状语〕 谓语+ 补语〉 （定语）+主语+〔状语〕+谓语+〈补语〉 定语） +（定语）+宾语
倒装句
• • • • • • 1.定语后置 定语后置 2.介词结构后置 介词结构后置 3.主谓倒装 主谓倒装 4.宾语前置 宾语前置 定语） 主语 主语+〔状语〕 谓语 谓语+〈补语〉 （定语）+主语 〔状语〕+谓语 〈补语〉 +（定语）+宾语 （定语） 宾语
宾语前置
• • • • • • • • 代词作宾语，宾语前置 例如： 故不我若也。 调整语序：故不若我也。 翻译：所以比不上我。 又何以蕃吾生而安吾性耶？ 调整语序：又以何蕃吾生而安吾性耶？ 翻译：又凭借什么使我们的生产增加使我 们的生活安定呢？
• 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六艺经传皆通习之，不拘于 学于余。
（韩愈《师说》） 韩愈《师说》） • 翻译：六经的经文和传文都普遍地学习了，不被世俗所限 翻译：六经的经文和传文都普遍地学习了， 向我学习。 制，向我学习。
• 不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》） 不者，若属皆且为所虏 司马迁《鸿门宴》） 为所
• 翻译：不然的话，你们都将被他所俘虏。 翻译：不然的话，你们都将被他所俘虏。
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吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） 吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） 庄子 翻译：我将长久地被见识广博的人笑话。 翻译：我将长久地被见识广博的人笑话。 予犹记周公之被逮。 张溥《五人墓碑记》） 予犹记周公之被逮。（张溥《五人墓碑记》） 翻译：我还记得周公的被 翻译：我还记得周公的被捕。
• 班超字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小 班超字仲升，扶风平陵人， 儿子。班超为人有远大的志向， 儿子。班超为人有远大的志向，不计较一些小事 然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳， 情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳， 不以劳动为耻辱。他能言善辩， 不以劳动为耻辱。他能言善辩，尤其在历史典籍 上很出色。公元62年 永平五年 永平五年)， 上很出色。公元 年(永平五年 ，哥哥班固被征 召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。 召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。 因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。 因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。 他长期抄写，劳苦不堪，有一次， 他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中 的活儿，扔了笔感叹道： 的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好 的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、 的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时 期的张骞那样，在异地他乡立下大功， 期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封 怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？ 侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？” 旁边的人都嘲笑他，班超说： 旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解 壮士的志向呢！ 壮士的志向呢！”
省略句
• 标志：上下文语境 标志： • 翻译：补充省略成分 翻译： • 例如： 例如： • 然吾居（于）乡。 然吾居（ • 传其事以（之）为官戒。 为官戒。 传其事以（
• 曰：独乐乐，与众乐乐，孰乐？曰：不若与人。 独乐乐，与众乐乐，孰乐？ 不若与人。 • 翻译：（孟子）说：一个人快乐和大家一起快乐， ：（孟子 翻译：（孟子） 一个人快乐和大家一起快乐， 哪个更快乐？ 比不上大家一起快乐。 哪个更快乐？（王）说：比不上大家一起快乐。 • 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。 • 翻译：战争凭借的是勇气，第一次击鼓振作了勇气， 翻译：战争凭借的是勇气，第一次击鼓振作了勇气， 击鼓勇气低落 击鼓勇气就消灭了 第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消灭了。 第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消灭了。
• ①校书郎：官名，负责校勘书籍，订正讹误。 校书郎：官名，负责校勘书籍，订正讹误。 • ②为官佣书：替官府雇佣抄写书籍。 为官佣书：
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班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。 为人有大志，不修细节。然内孝谨， 为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤 不耻劳辱。有口辩，尤长于书传。永平五年。 苦，不耻劳辱。有口辩，尤长于书传。永平五年。 兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫， 兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常 为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰： 为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰： 大丈夫无它志略，犹当效傅介子、 “大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功 异域，以取封侯，安能久事（ （于）异域，以取封侯，安能久事（于）笔砚间 左右皆笑之。超曰： 乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志 哉！”
被动句
• • • • • 标志词： 标志词：于 见 为 见…于 为…所 被 于 所 翻译： 翻译：被 例如： 例如： 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 翻译： 翻译：我不能拿着整个的吴地和十万的大 人牵制。 军，还被人牵制。 • 今不速往，恐为操所先。 今不速往， • 翻译：现在如果不赶快去 恐怕被曹操先占。 翻译：现在如果不赶快去,恐怕 曹操先占。 恐怕被
Hale Waihona Puke 介词结构后置标志词：于 以 例如：吾居乡。 调整语序：吾（于）乡居 翻译：我在家乡居住。 青，取之于蓝，而青于蓝。 调整语序：青，于蓝取，而于蓝青。 翻译：青从蓝中提取，比蓝更青。
主谓倒装
例如： 甚矣，汝之不惠。 调整语序：汝之不惠甚矣。 翻译：你的不聪明过分了。 快哉此风！ 调整语序：此风快哉！。 翻译：这风畅快啊！