第一节温度
教学目标
1、知识与技能
（1）知道温度及摄氏温度的规定；
（2）通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理；
（3）会用温度计测量温度；
（4）了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系；
(5)通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义
2、过程与方法
（1）通过观察和实验了解温度计的结构；
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感、态度与价值观
（1）通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
（2）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点
（1）温度计的使用方法；
（2）温度计的读数；
教学难点
摄氏温标的规定
教学过程
一、创设情景，引入章节课题
出示冰淇淋，问学生是什么？然后告诉学生下课再吃可不可以？学生：不行，会化的
1、利用PPT出示同一地点水的不同状态，引入章节课题。
【目的】分析图片。
归纳总结出在一定条件下，物质存在的状态会不同，引出章节课题《物态变化》。
2、利用视频《一年四季》引入新课。
【目的】通过视频回顾一年四季的变化，交流归纳总结：一年四季的最大的区别就是温度；
二、层层递进，学习新知
（一）温度
物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。
常用冷、凉、温、热来表述温度。
想想做做：
三只烧杯中分别放冷水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验：
先将左右手的食指分别放进冷水和热水中，说出自己的感受，然后将左右手的食指在同时放入温水中，交流感受；
师：只凭感觉判断温度可靠吗？
生：只凭感觉判断温度是不可靠的
师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉并不都是可靠的，有时会出现差错，因此，要准确地判断温度的高低，就要借助测量温度的工具——温度计；
【目的】通过学生的亲身体验来证明只凭感觉判断温度是不可靠的，为引出测量温度的仪器---温度计做铺垫并引出本节课的课题。
（二）温度计
1.作用
测量温度的工具；
2.温度计的测温原理
将自制温度计放在水槽中，分别向液泡上浇热水后浇冷水，观察自制温度计的液柱变化；
【目的】通过演示实验让学生从视觉上真正的去感知并归纳总结出温度计的测温原理：液体的热胀冷缩。
师：用自制的温度计来测桌面上水的温度，可以吗？
生：不行，因为没有刻度，太大，水温高时液体容易溢出等等；
【目的】告诉学生自制的温度计虽然事实上满足温度计的热胀冷缩的测温原理，但是要真正用自制温度计来测温度是有缺陷的，必须用标准的测量仪器，倡导学生尊重科学尊重事实；
（3）温度计的结构
介绍改进后的温度计按照用途的不同分为实验室温度计，寒暑表还有体温计，并以实验室温度计为例展开教学。
让学生观察实验室温度计，分析实验室温度计的结构：
师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
既然温度是用来衡量物体的冷热程度的物理量，那么它就应该有自己的单位，让我们通过观察温度计找出答案。
生：字母“℃”的意思：表示摄氏温度（瑞典的摄尔修斯提出的）师：请大家自学课本P48，看看摄氏温度是怎么规定的；
(1)．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。
(2)．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。
(3)．1摄氏度：0℃和100℃之间等分成100份，每个等份代表1℃。
【目的】先让学生自学，体现学生为主的课堂，然后通过PPT简化摄氏温度的规定，加深学生的印象，以此突破本节课的难点；
注：常见温度值：
提问：你想知道桌面上这三杯水的温度吗？如何使用温度计？请大家自学P48温度计的使用方法；
【目的】体现学生为主的课堂
（4）温度计的使用方法
使用前：三看
看量程看分度值看零刻度
使用中：温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中且玻璃泡不能接触容器底部和侧壁；
读数：①要等温度计的示数稳定后再读数；
②读数时温度计的玻璃泡不能离开待测液体；
③读数时视线应与温度计内液柱的上表面相平；
记录：包括数字和单位；
学生实验：练习使用温度计
测量桌面上液体的温度
【目的】通过实验操作，熟悉温度计的使用及读数；
实验小结
【目的】通过实验中正确的操作与错误的操作做对比，加深对正确使用温度计的印象，错误并不可怕，可怕的是不知道错在哪里；
（三）归纳小结，巩固知识
师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？或者说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？
生：……（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳）
结束语：同学们，了解了温度，认识了温度计，那么下节课我们将继续深入探索，学习温度计的使用，请同学们回去后先做好准备。
附练习：
1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。
（1）冰水混合物的温度是__________。
沸水的温度是
__________。
（2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。
温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。
（3）温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用_________温度。
人的正常体温约__________，读作_________。
（4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。
2．该选哪一项？
（1）温度反映的是物体的（）
A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢
（2）－20℃的正确读法是（）
A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度
板书设计：。